最新英語教學反思范文

　　本周的教學內容是Lesson4—6，在教學中，我以認知心理學為指導，突出認知，情感，智力三方面的教學特征，讓學生在聽，說，讀的過程中，有意無意的獲取信息，活躍思維，掌握技能，達到語言實踐的目的：

　　一、使學生敢于開口，有興趣開口

　　課文的4課和5課，主要是訓練學生對句型Whatwouldyouliketodrink?/eat?I`dlike____.Wouldyoulikesome___?Yes.Please./No.Thanks.的運用情況。為了讓學生有興趣表達，有興趣開口說，我設計了一個“小小服務員”的環節，以服務員和顧客為對話展開練習，讓學生學起來興趣盎然。

　　二|、分角色的朗讀，使學生愛讀，樂讀

　　由于Lessons4---6，課文篇幅稍長，所以在講授完新知識后，我讓學生分組練習分角色朗讀，并配以不同的頭飾，加以動作表演，學生的積極性明顯提高，就連平時課上沉默寡言的同學也躍躍欲試了。

　　但回顧本周所學內容，感覺自己在課上還是欠缺自信心，對長篇幅課文的講授教學方法掌握的不完善，欠缺條理性。今后還需在自身素質，尤其是課堂用語，以及對學生，對教材的分析上認真備課，喚起學生積極主動學習的愿望和興趣，從而達到掌握知識要點的目的。

【最新英語教學反思】相關文章：

英語教學反思09-16

英語教學反思04-28

小學英語教學反思08-03

職高英語教學反思04-20

英語教學反思804-28

小學英語教學反思01-27

中職英語教學的反思05-02

英語教學的語用反思04-27

大學英語教學反思11-04

最新六年級英語教學反思（精選24篇）07-19