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Halloween教學的反思范文
篇一：Halloween教學反思
本節課是一節新授課，主要學習了解西方萬圣節有關習俗，學生此前對這個節日了解不多，所以講授新課前播放萬圣節的歌曲并播放圖片，學生興趣一下子濃厚起來，對將要學習的課文充滿期待。 教學過程中我主要采取了以下幾種方法提高教學效率：
一，教學中，注重課文情境的創設
充分運用多媒體，給學生展示萬圣節的圖片，感受萬圣節的節日氛圍。讓學生在上課伊始興趣盎然，使學生沉浸在愉悅的氣氛中可以大大激發學生的求知欲。通過機器貓的時光機器，把學生帶入10月31日那一天，學生在玩的過程中記住了萬圣節的日期。
二，活動多樣，濃厚興趣
現階段學生的年齡特點是好動，對單調的活動容易產生厭倦，因此，要調節整節課的活動，讓學生始終處于積極狀態，在師生共同活動中主動地獲取知識，要極大地激發學生的學習熱情。在講授和鞏固課文的過程中，我用了不同的游戲。通過動作提示復述課文內容，通過玩trick or treat 的游戲讓學生了解萬圣節的習俗，通過拍手的游戲進一步鞏固萬圣節的各項知識。
三，舉一反三
從萬圣節延伸到其他節日：圣誕節，兒童節，春節等等，讓學生了解更多的節日，激發學生學習英語的興趣。
存在問題：
1. 學生在進行trick or treat的游戲時，只是對課本的簡單復述，孩子
們只是簡單的喊了聲Woooo, 此時老師應該做示范讓他們嘗試說一下別的句子，而不是僅僅機械的模仿書上的句子，應該讓學生有自己的思維。
2. 學生在回答問題時開始并不是特別積極，我應該給學生充分的時間思考或者討論后進行提問，這樣效果會好一些
3. 在進行最后的作文寫作訓練時，好多孩子的作文都寫得千篇一律，因為我把作文限定的太死，應該從孩子的實際出發，讓他們自己去選擇喜歡的節日，并寫出喜歡這個節日的原因，這樣的話孩子們才能對作文比較感興趣。
篇二：Halloween教學設計、反思及點評
一、 教學內容
本課教學內容是外研版新標準英語（一年級起點）第九冊Module 3 Unit 1 Today is Halloween.共分為三個部分：第一部分呈現了一個有關萬圣節的兒歌；第二部分是Lingling, Amy和Sam談論有關萬圣節的故事文本；第三部分是根據圖片進行問答練習。
二、 學情簡析
經過四年的英語學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具備一定的英語自主學習能力，能夠在課前進行課文預習，進行聽、讀及課前微視頻的學習；大部分學生對萬圣節的中文背景有所了解，個別學生了解有關萬圣節的英文信息，且有過萬圣節的經歷，具備收集、整理、分析語言資料的能力；授課班級是我校的pad教學實驗班，每周語、數、英學科有兩次進行pad課堂學習的經驗，對私有云學習平臺系統的使用非常熟練。
三、 教學目標
1、 知識目標：
（1） 能夠聽說、認讀單詞Halloween, trick or treat, give, festival, scary, mask,neighbour, night；
（2） 能聽說、認讀句型“Halloween is an autumn festival in UK. Children go to their neighbours’ houses and ask, “Trick or treat?” It’s really fun.”；
2、 能力目標：
（1） 能用所學詞匯、句子簡單描述萬圣節；
（2） 能夠借助學校的私有云學習平臺中字典功能進行查詞；
（3） 通過同伴合作的方式進行拓展故事、歌曲、歌謠的學習，提高合作及英語交際能力；
3、 情感態度目標：
通過文本學習、表演等方式，能夠了解、感受萬圣節的文化。
四、 教學重難點
了解、感受萬圣節的文化背景； 運用所學詞匯、句子，簡單介紹萬圣節。
五、教學準備
課件、詞卡、萬圣節道具
六、課前預習
1、 預習課文，圈出不會的詞；
2、 觀看萬圣節中、英文介紹的視頻。
七、教學過程
Step 1. Warm up.
1. 欣賞有關萬圣節的歌曲。
T: Do you like this song? What’s it about?
Ss: It’s about Halloween.（板貼Halloween，并請學生領讀。）
[設計說明]通過欣賞歌曲，引出“萬圣節”話題。
2. 談論萬圣節話題。
T: Before class, we’ve watched three videos about Halloween origins. Can you tell us something about Halloween? （課前我們已經觀看了三個有關萬圣節的視頻，你現在了解了哪些有關萬圣節的信息？）
Well, it’s share time. First, you can share in groups.
S1: It’s on Oct 31st.
S2: Children can get sweets.
S3: They say, “Trick or treat?”
S4: People 掛南瓜燈。
[設計說明]課前教師為學生提供了三段有關萬圣節文化背景的視頻資料，在這個環節學生可以進行小組同伴間的資料分享，在學生介紹時教師相機進行板貼、板書圖片及句子Trick or treat?/ Oct 31st …出現新詞，可以讓學生進行教讀，做到詞匯學習音、形、義相結合。
Step 2. Presentation.
1. 呈現課文圖片，學生進行預設。
T: Here comes our friends, Amy and Lingling. What are
they talking about? How do you know that?
S1: They are talking about Halloween. There is a Jack- O- Lantern.
2. 觀看課文動畫，整體感知文本。
T: Lingling doesn’t know Halloween very well. What is Halloween? （什么是萬圣節？）Let’s watch the video and find it out.
S1: It’s an autumn festival in the UK. （板貼句子、學生教讀）
[設計意圖]通過老師的問題“What is Halloween?”引導學生觀看動畫，整體感知文本，并學會抓主要信息。
3. 學生自學課文，借助字典查閱生詞。
T: Halloween is a traditional festival in western countries. What do they do at Halloween? This time, learn the story by yourselves. If there is something new for you, you can look up the new words in the dictionary.（在西方國家萬
圣節是一個傳統的節日，他們在這天都做些什么呢？現在請同學們自學課文，有不會的詞可以借助平板字典工具進行查詞。）
學后反饋：What do they do at Halloween?
S1: Children go to neighbours’ houses.
S2: They wear scary clothes.
S3: They ask, “Trick or treat?”
S4: Then their neighbours give them sweets.
在反饋過程中板貼單詞、句子，學生教讀。
[設計意圖]學生帶著問題自學文本，邊讀邊劃出關鍵詞，獲取相關信息，以達到加深對文本理解的目的，教師適時對學生進行閱讀方法的指導。通過查詞典學習新詞，為學生自主學習提供了有效的途徑，也清除了學習障礙。
4. 挑戰比賽——借助云平臺舉手功能進行問題搶答。
T: Can you ask questions about the story?（對于課文你們能提出哪些問題呢？現在我們進行小組競賽。） A challenge for you. First, discuss the questions in groups, then let’s have a competition. Let’s begin.
[設計意圖]通過同伴間的交流合作，對文本進行提問、回答，把思考的時間和空間還給學生，給學生充分表達自己思想和展示思維過程的平臺，提升學生英語能力。
練后反饋：Well, it’s challenge time. Click on the little hand. Then ask and answer one by one. Ready? Start!
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