足球教學反思

時間：2023-11-08 12:31:35 登綺教學反思我要投稿

足球教學反思范文（精選16篇）

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的足球教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

足球教學反思范文（精選16篇）

　　足球教學反思 1

　　一、對于小學生來說，很多同學都是第一次接觸足球。由于缺少少兒時期的基礎練習，其協調和靈敏已基本定型，所以在教學比賽中腳步和靈敏程度略顯笨拙。在今后的課程中應該多加腳步敏捷性練習。

　　二、通過教學比賽可以讓圍觀學生了解和掌握足球比賽的基本規則，雖然滿足了教學目標但是參與度還是不夠。今后的教學過程中應該發掘更多更有趣的練習，吸引其注意力，使其能夠積極的參與其中。

　　三、在比賽中學生更看重成績的'一時好與壞，而無法關注到自身的不足和欠缺。此時，教師應更多的引導，了無痕。

　　四、通過比賽視頻，更覺應該增加參與比賽學生的觀察和技術運用。讓其能有正確的決策。

　　足球教學反思 2

　　米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們也應用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢，讓課堂能充滿生命的活力。

　　在教授本課時，完全應該播放一段世界杯的比賽，看過足球場上精彩的一幕幕后，學生必然會帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們要讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口、動手（將本課要學的生字和要求認會的生字通過讀，用自己喜歡的.方式方法找到并記住，這就更能幫助孩子主動識記生字；另外文章中還有許多比較難讀的長句子，需要孩子們在讀的過程中自己領悟，加入老師的指導教學）在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，可以讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。那么這樣的一堂課結束后，會使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。

　　讓孩子身體動起來。我們培養的學生，應具有健康的生理和心理。在本堂課結束時讓學生們邊聽音樂《生命的獎杯》邊看足球比賽，聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在歡呼聲、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚，從而更能理解感悟足球所說的話“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！”

　　足球教學反思 3

　　《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近。我通過自己角色的轉換和情境的創設，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友。我借著這篇課文，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的.足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本課的設計，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

　　學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發。在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。這節課很有收獲。

　　足球教學反思 4

　　體育新課程的教學思想，以健康第一為指導思想，激發學生學習興趣，以學生為主體，面向部分學生的教學理念，注重對學生的學法指導，學生的心理變化和情感體驗，教學方針根據新課程五個學習領域來制定的。我校的高中體育教學采用分七個模塊（選項）進行。

　　一、學生在初中階段未能接受正規、系統的體育學習。

　　二、生源來自不同地域（城鄉），所以學生在身體素質方面差異較大。

　　三、學生來我校后的網絡模塊選項過程中由于各項目人數限制，未能挑選自己感興趣的項目。

　　四、單元模塊教學評定準則單一，授課內容固定，從而使會的同學更好，不會的同學隨著課程的深入愈加不會。

　　學年結束，原來足球項目對我校學生們來講是相對參與人數少的項目，經由一個學年的足球課學習，選修足球的學生們多數都有了興趣，又由有了興趣到喜愛足球運動，課余時間操場上練習足球的學生們越來越多，足球成了我校繼籃球、羽毛球項目之后的“熱門”項目，作為體育教師的我會努力把足球項目的.教學教法更加完善。

　　經由自己認真思考，及時反思將我的足球課在教學教法上做出有效調整，如下：

　　主要采用教法上采取“樹立方針、明確目的、積極參與、分層學習、都有進步”的原則，具體上課中以“集體解說為主，分組領導為輔，學生們分小組練習探究，連系教師巡回指導糾正的形式進行；高一年級以培養激發學生的興趣為主，并且讓學生進行互評，哪個同學技術動作做得最好、踢得最好……。教師分小組后讓學生自主練習為主，強弱搭配練習為主，要求每一個學生可以展示自己最好的動作，這樣讓每一個學生有一個自我練習的空間，學生的個性得到了充分發揮，教師發現個別學生有特長的技術就讓他進行示范，展示并及時表揚，極大激發學生練習積極性，教師表揚鼓勵，收到斗勁好的教學效果。通過學習態度和技術、技能學習的“進步性”等綜合評價評價，學生合格率95%，優秀率30%以上。

　　綜合以上幾點，學生在學習的過程當中出現不認真，不想學，不主動，不感學的情況，也就影響到了足球課教學效果。

　　體育新課程需要一個實驗過程，體育學科有其素質的特點，傳統的教學方法和模式也有優點，我們還需要更進一步重視，例如；課的熱身準備的安排和田徑素質內容的練習及學生的基本技能和技術的撐握需要重視，要處理好放與收的教學關系，要正確把握好一個度，只有這樣才能讓學生的身心得到全面發展，才能更好體現新課程的教學理念，完成教學方針。

　　足球教學反思 5

　　關于本節課的結構，我按照常規體育與健康課的基本框架結構，將這節課分為準備部分、中心部分和結束部分三部分的內容。

　　本節課的準備部分我安排為激情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內的兩粒頭球戰勝巴西，通過教師語言的激情引導，調動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節課就是來帶領大家去感受這種文化。首先帶領學生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準備部分（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內臟植物性神經系統興奮性提高，身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容我安排了兩個個游戲項目。

　　第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂的`時間長，讓學生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節課的準備活動和導入是這節課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。

　　足球教學反思 6

　　1.教學中要充分調動學生的學習興趣。

　　由于我在課前與學生一起上網欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。

　　2.充分發揮學生的主動性。

　　讓學生自由組合，比較符合學生的`心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。

　　教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結果，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。

　　3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

　　教學組織形式采用分組，并讓學生發揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現學生主體地位。該內容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感。根據學生差異，讓學生自行選擇高度，體現以生為本。

　　4.比賽是體育教學中的重要手段之一。

　　深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結。

　　5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。”

　　因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情。

　　足球教學反思 7

　　自我校嘗試課改教教以來，足球模塊教教也在暗暗進行當中，我在足球模塊教教的教室上，也碰到一些猜疑，帶給我的喜和憂參半，留給我的思考倒是深遠的，對此我有如許的幾點體味：

　　1、自我深思感覺成功的地方。

　　1、設念嚴密、開理

　　每節課我設念的大要流程是如許的：

　　（1）課前常規

　　（2）游戲“帶球過桿”（使每個教死取得一個足球的感覺）。

　　（3）足球操。溫習各類姿式的運球。

　　（4）游戲：雙足夾球比賽。

　　（5）扣球撥球的過人的比賽游戲。

　　（6）考驗測驗兩種的不同體例。

　　（7）根究教習做扣球撥球

　　（8）教死教落后行個人動做展試。

　　（9）放緊舉止足球操

　　（10）總結，師死再會。

　　2、充分操縱教教資源。

　　在進行教教的過程當中充分收揮足球尖子死的做用，做示范動做，幫手教員參與游戲的經管。如許既幫手了教習技術有艱易的'同教，又使得他們在教室上有事情可以或許做，幫手他們找到一種成功的感覺。

　　3、存在的一些成績

　　一些細節掌控得沒有夠粗確和粗密，本來預備好的一節課因為教死將球踢下西邊深溝，粉碎了教室教教的整體性；一些平安系數沒有下的動做沒有敢給教死教；教死選建模塊沒有做到項目盡人，格外是有的女死被動選的足球模塊，教死對足球有抵牾情感；因為家庭條件等多種因素限定，教死著拆沒有能順應足球課的要求；教死之間個體不同較大等。

　　專業功底需進一步加強。在足球模塊教教中，教師的語行就是教室的魂靈，它貫穿于教死的所有教練過程當中，所以我們在上課前沒有但要備好教死參與操練的環節和內容，借應備粗練的語即將教死的舉止有效天串聯起來。足球專業業務才能有限，取得新知識、新理念渠道少。作為一名足球教師，該當具有與之相順應的教教素質，所以在當前的工做中借應多就教和堆集。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的鍛煉，才華讓本人一步步走向成功。在當前的教教中我定會負責總結和反響，來沒有竭進步本人的教教程度，做一名教校、家長和教死開意的教師。

　　足球教學反思 8

　　這節課主要內容是足球腳內側傳接球，通過游戲、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環境中學習，有利于發揮學生的自主性。

　　在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據要求練習，允許學生自由發揮，發揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術。在練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。

　　這節課通過游戲法增強學生的學習興趣,從而加大了練習強度，調動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的'能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點。

　　在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地器材等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。

　　足球教學反思 9

　　一堂課伴隨著準備——基本——結束三個過程，完成了本堂課的教學。這堂課本著精講多練的原則，能夠抓主教學的重點、難點，同時抓主一條線路進行展開教學，每堂的教學具體模式基本都是一樣，就是每堂課的教學細節需要深入的研究和探討，當一名老師已經經過了7年左右的教學過程，這時要關注和提高的恰是教學的細節問題（其實這也是所有老師也要面臨的只是年青教師的教學經驗也要分些心），而我這節課細節上也存在了許多的不足，如看課領導所指出的一：語言方面的問題（這是我最欠缺的），二：各個環節之間的緊湊問題，優點就不談了，缺點個人認為，在分組練習的組織上了浪費了一些時間，如果只指導一組，其他組進行觀察，然后各組進行模仿練習，其次，體育骨干的運用上不合理，組長任命不是很合適，平時很難管好自己的'學生，在本節課中單當了組長，可想而之這組的紀律、活動效果，在就是游戲的運用規則不是很具體，最后就是時間的分配和小結中也存在一些不足，放松時間比較少了點，小結中以批評為主了。

　　總之，這節體育課還是能完成具體的教學任務和目標，是一節很實在的體育課。

　　足球教學反思 10

　　《足球史話》是一篇拓展閱讀課文。本文介紹了足球運動的起源、演變和發展的'過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息。

　　在教學時，我運用了我校推行的“導讀質疑，自學探究”教學模式，共分為五部分，分別是：導入課題、自學質疑，小組討論，達成共識，拓展延伸，課堂練習。在教學過程基本能按照模式上課，但時間把握不好，前兩個環節大約用了15分鐘，導致后幾個環節時間有些緊張，拓展延伸剛講完就下課了，沒有學生課堂練習的時間。

　　究其原因有以下幾個方面：

　　1、學習預習課文不到位，對課文沒有讀熟，所以在質疑和討論時花費時間過多。

　　2、備課不夠扎實，一些重點問題理解不透徹，條理化程度不夠。

　　3、課堂節奏不緊湊，浪費了一定的時間。

　　4、模式運用不熟練，在環節的過渡和銜接上不夠流利自然，

　　改進措施：

　　1、學生預習要到位，預習不熟不教新課。

　　2、備課預設要完善，教材內容要吃透。

　　3、模式運用要靈活，節奏要適度。

　　4、時間觀念要強，要精簡語言，提高效率。

　　足球教學反思 11

　　首先，我創設情景導入新課，將學生分為三個運動員代表隊，伴隨著我們最為熟悉的運動員進行曲，踏著整齊的步伐，營造運動員入場的氛圍，由此引出課題《足球賽》。

　　其次，在教學中設計了導學鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來，讓學生感受兩種不同的情緒，將難點提前解決，從而引導學生體驗歌曲所表達的情感。通過學生對歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學手段，最終使學生能夠完整的將歌曲演唱出來。

　　最后，進行了知識的拓展，讓學生一起回顧第29屆奧運會，介紹奧運會的吉祥物，播放了學生最為熟悉的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進行了升華。

　　通過本次教學讓我體會最深的就是，在以后的教學活動中，我們應該注重學生學習的每一個細節，應該正確的引導學生，上課過程要抓住音樂的要素進行，對于唱歌課來說要對學生的.音準、音色、節奏等都應該進行準確的訓練，都應該嚴格的去要求他們，比如，我的這節公開課，我就把學生的音準忽略了，同時，這也為我以后的教學提了醒。那么，在以后的教學中我要不斷研究、不斷思考、應該注重培養學生的能力，多設計一些學生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學習。

　　足球教學反思 12

　　這節課的主要內容是足球的傳接球技術，所以我在準備活動的時候主要活動的是下肢，通過跑圈和靜態拉伸來達到效果。

　　在基本部分教學中，第一個練習項目是6個人一組圍成小圈的傳接球，第二個練習項目是面對面站立的傳接球，中間設置標志物，必須把球穿過標志物才算成功，人與人之間的'傳球距離由近到遠，由易到難。所有項目都是先講解示范，然后讓學生根據要求練習，允許學生自由發揮，發揮學生的主觀能動性。通過練習進一步提高了學生的動作技術。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別女生有散漫現象，再就是教學場地過大，在練習中因撿球浪費時間過多。一節課下來總覺得學生的練習強度不夠大，因此在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。在結束部分中，通過整理運動放松使學生，使學生從緊張的課堂中回歸到平和的心態，愉快地結束這堂課。

　　作為校園足球初級指導員，我還有很多要學習的東西，我會在以后的工作、學習、培訓中學習更多先進的教學方法和訓練方法，為我們學校的校園足球的開展奠定基礎。

　　足球教學反思 13

　　一、教學環節不新穎，教法學法的研究有待加強

　　在對待基礎知識的教學中抓得還行，歌詞教得很扎實，難點部分也做了強調，并且花費了時間。但教學環節不夠新穎，仍是以前的老套路，應把知識化難為易，要讓學生帶著問題來學。在教學中，可先學詞，針對難點問題可讓學生用自己覺得順口的字詞代替，如哼唱“lu”來過渡，讓學生能輕松的來學。在以后的.教學中，要加強教法和學法的研究和探索。

　　二、要吃透教材，備課要全面、精細

　　在課堂上，學習前半部分還不錯，但在唱第二句時學生出現了問題，對前八分后十六這個節奏型掌握的不夠扎實，總唱不準，讓這句也差點變成了難點。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時大意，對學生、對教材分析都不夠，沒把教材吃透，沒考慮周全，才會出現這樣的問題，我深深的感到慚愧。

　　三、在表演過程中，要發揮學生的主體性

　　在這一環節上，我做的確實很不夠，只是簡單的向學生解釋了幾個動作，沒讓學生進行自主創編，也沒有讓學生發揮想象，挫傷了學生的積極性，沒有充分發揮學生的主體性。應當給學生創設一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中。

　　足球教學反思 14

　　《小小足球賽》是一堂以新歌教學為主的音樂課，教學中我注重學生的情感體驗。

　　首先，我創設情景導入新課，將學生分為三個運動員代表隊，伴隨著我們最為熟悉的運動員進行曲，踏著整齊的步伐，營造運動員入場的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。

　　其次，在教學中設計了導學鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來，讓學生感受兩種不同的`情緒，將難點提前解決，從而引導學生體驗歌曲所表達的情感。通過學生對歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學手段，最終使學生能夠完整的將歌曲演唱出來。

　　通過本次教學讓我體會最深的就是，在以后的教學活動中，我們應該注重學生學習的每一個細節，應該正確的引導學生，上課過程要抓住音樂的要素進行，對于唱歌課來說要對學生的音準、音色、節奏等都應該進行準確的訓練，都應該嚴格的去要求他們，比如，我的這節公開課，我就把學生的音準忽略了，同時，這也為我以后的教學提了醒。那么，在以后的教學中我要不斷研究、不斷思考、應該注重培養學生的能力，多設計一些學生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學習。

　　足球教學反思 15

　　《球王貝利》寫貝利小時候家里很窮，居住在貧民窟里，他買不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子殼，沒有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教練送給他一個足球后踢得更賣勁了。當圣誕節時，沒有錢買禮物送給教練的他為教練祈禱，還為教練的圣誕樹挖了一個坑，他的真誠感動了教練，教練就收他為隊員。三年后，終于奪得了金杯。

　　我在教學時是這樣設計的，先通過對球王貝利的認識，初步了解人物，并激發學生探索貝利能成為球王的原因的興趣。通過自學、同桌合作解決字詞的讀和理解的困難，培養他們自學能力和合作精神。再通過讀課文，能把書讀薄了，讀成幾個詞，來說明貝利能成為球王的'真正原因。直奔中心，抓出關鍵詞：喜歡、勤奮、真誠。然后圍繞這幾個關鍵詞來展開教學。通過找句子來說明，從哪些句子里看出貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，很真誠?然后抓住學生找出來的重點句，逐一體會、理解、感悟，并指導好朗讀。在學完課文內容后，讓學生聯系實際，說說在課外書中和自己身邊像貝利一樣的經歷的事例，目的是讓學生感受到依靠勤奮能獲得成就的不僅僅是那些偉人，自己也可以做到。最后用一句勤奮名言“勤能補拙是良策，一分辛勞一分才。”來結束全文，學生受到了很大的影響。

　　足球教學反思 16

　　足球運動是一種促進全身發展的體育活動，幼兒經常參加一些以游戲為主的足球運動，不僅能鍛煉身體，還能促進幼兒的個性發展，在運動中學會溝通與交流，理解與包容，懂得團結和集體協作的力量，進而提高他們的社會適應能力。我們大班的健康活動融合幼兒興趣，將幼兒足球作為游戲活動之一，采取寓教于樂的.方式進行教學，循序漸進地為孩子們開展了一系列的基礎足球游戲活動。

　　今天我們班的孩子們在操場上開展小足球游戲活動。活動前，我們先來做做熱身運動，轉轉腳腕、拉拉韌帶。接著，小朋友們分成五組嘗試用腳尖及腳背內測傳球和接球，嘗試之后再討論怎樣準確地傳球和接球。通過小朋友們的討論和示范，獲得經驗、掌握基本方法等等。小朋友們掌握了方法后，在接下來的“足球小將”游戲中，個個躍躍欲試想大顯身手。老師利用操場、滑滑梯的柱子有層次、有強度的進行踢球、傳球的動作練習。孩子們個個神采奕奕地感受到踢球射門的喜悅。

　　在幼兒足球活動的開展時，我們創造豐富的游戲情景，以游戲為主，激發幼兒活動興趣，重視過程中幼兒的體驗與感受，讓孩子們真正主動參與，讓孩子們在輕松愉快的活動中了解活動要領，提升身體素質，鍛煉其意志品質，使幼兒身心得到全面發展。

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