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四年級數學下冊教學反思位置和方向
學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感性經驗，已經能用東、西、南、北等八個方向描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。
本單元僅以四個例題來呈現出來，例1：根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。例2：根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置。例3：體會位置關系的相對性。例4：描述并繪制簡單的路線圖。本單元教學中采用了創設情境、自主探究、鞏固提高的教學模式，引導學生通過理解分析、歸納總結、獨立思考、合作交流、動手操作等學習方法，讓學生成為課堂的主人。
一、繪出物體的位置要細心
學生能夠確定物體的位置，比如說出北偏東30度，但是在畫圖時北偏東30度卻畫成東偏北30度。因此，我教給學生一個簡單的方法，0刻度線要對準北這個方向，而90刻度線要和偏的方向重合。所以在繪圖時要細心，要不一不留神就該出錯了。
二、圖上方位要確定標準
如在教“上海在北京的南偏東約30°的方向上。北京在上海的什么方向上。”這一內容時，關鍵教師要讓學生把握好以什么為觀測點�！吧虾Ｔ诒本┑哪掀珫|約30°的方向上。”它是以北京為觀測點。而“北京在上海的什么方向上�！彼且陨虾橛^測點。如果學生把握好了觀測點，就比較容易地得出北京在上海的北偏西約30°的方向上。
三、表格式描述路線簡單又明了
練習中采用完成表格來描述路線，聰明的學生在下面的練習中也采用這種方法，果然一目了然非常清楚，而且也不易出錯。
本單元內容雖少但并不簡單，學生在繪圖時角度易出錯，雖然知道怎么確定觀察點，可是往往稍不留意就出錯。我們在指導學生練習時要善于觀察和總結，讓學生真正成為方向的主人，更好地在生活中應用。
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