- 相關(guān)推薦
滬教版一年級上數(shù)學(xué)《物體的形狀》的教學(xué)反思
《物體的形狀》是一年級上第4單元識別圖形的教學(xué)內(nèi)容，這一課分為2個課時，第一課時為立體圖形的認(rèn)識，第二課時是平面圖形的認(rèn)識。設(shè)計(jì)平面圖形這一課時時，我力求讓學(xué)生通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)知道物體的表面，通過動手畫一畫積木塊的表面認(rèn)識平面圖形圓形、正方形、和長方形，這節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生從物體的表面抽象成平面圖形，并且理解曲面不能被畫下的原因。
整節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生自己動手把積木塊的表面畫下來，在這一過程中自然而然的將學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的立體圖形轉(zhuǎn)變成了新認(rèn)識的平面圖形，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，有效的幫助學(xué)生從物體的表面抽象成平面圖形。在教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生在畫正方體和長方體的表面時，通過教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，正方形既可以從正方體上畫下來也可以從長方體上畫下來，并留下了深刻的印象。而在畫一畫球的表面時，有個別學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫不下來，這時我又引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了圓柱體的曲面也畫不下來，學(xué)生通過實(shí)踐更好的理解了立體圖形的曲面是畫不下來的，再次證明學(xué)生的動手操作有利于課堂教學(xué)有效性的提高。但在教學(xué)中也有需要注意的地方，比如教師在示范怎么把立體圖形表面畫下來時，應(yīng)注意作圖的細(xì)節(jié)，平面圖形都是由線段圍起來的圖形，要讓學(xué)生有幾何思想的滲透。
這節(jié)課的另一設(shè)計(jì)在于對學(xué)生的語言訓(xùn)練上，對于一年級學(xué)生來說，很多時候他們無法表達(dá)自己的思考過程，也不會“說一說”，所以在一年級的課堂教學(xué)中，我有意識的逐漸培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，比如回答問題是要回答完整，“我是從（什么形狀）積木塊的（那個）面下了這個圖形”、“（什么物體）的表面是（ ）圖形”，我還經(jīng)常使用到因?yàn)椤?....所以。......等語言。學(xué)生通過這些訓(xùn)練，逐漸學(xué)會了如何表達(dá)。
本課練習(xí)的設(shè)計(jì)也有意識的劃分了層次并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如先找圖形再想一想是從什么立體圖形上畫下來的，但是在拓展題的部分還可以有更多的思考。不僅僅要激發(fā)學(xué)生興趣，更可以提高練習(xí)難度，達(dá)到拓展的目的。
雖然整節(jié)課在環(huán)節(jié)上清晰，在實(shí)踐中也培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，在練習(xí)的層次上也有所設(shè)計(jì)，但是作為數(shù)學(xué)幾何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還更應(yīng)該考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，這一點(diǎn)將在以后的教學(xué)中進(jìn)行加強(qiáng)。
【滬教版一年級上數(shù)學(xué)《物體的形狀》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
物體的形狀教學(xué)反思04-11
滬教版《母校》教學(xué)反思范文04-27
滬教版《搖花船》教學(xué)反思04-27
滬教版數(shù)學(xué)一年上《10的游戲》教學(xué)反思范文04-28
滬教版四年級上數(shù)學(xué)《從毫升到升》的教學(xué)反思04-30
滬教版數(shù)學(xué)五下《組合體的體積》教學(xué)反思范文04-28
教科版科學(xué)六上《形狀與結(jié)構(gòu)》單元教案課后反思04-25
滬教版一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)射線》的教學(xué)反思04-30
滬教版秦陵兵馬俑教學(xué)反思04-27