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一年級語文《i u ü》教學反思
在這三個單韻母的教學中，我發現學生兩極分化現象嚴重。有的同學在幼兒園就學過拼音的，不用老師教就會讀，老師只要引導、指正一下就可以了。但有的同學在幼兒園沒有學過，平時說話就有點口齒不清，這樣的孩子學起來就感到困難了。
因此，在教學設計中，我注意采用看圖、學兒歌等方法，引導學生學習新的知識。同時對于讀拼音有困難的同學從一開始就給予特殊的關注，多給他們回答問題的機會，多讀。以此來幫助他們盡快趕上其他同學。
學習聲調是這節課的一個難點。以往的教學經驗告訴我，一定要在第一課時，把聲調讀準，這樣以后學習拼拼音就會省掉不少麻煩。因此，在第一節課中，我特別注意訓練四聲的讀法。通過指讀、齊讀、分組讀、比賽讀等多種形式幫助同學們盡快地掌握四聲讀法，從檢查情況來看，大部分同學都能準確地讀準三個單韻母的四聲。
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