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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)反思
一、倒敘入手,直奔中心。
“鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大,時(shí)間之長(zhǎng),范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神,也開(kāi)闊了中國(guó)人的眼界。鄭和出使,促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。直到現(xiàn)在,有關(guān)國(guó)家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。”這段課文,正是本文的重點(diǎn)和中心所在。我先請(qǐng)學(xué)生自己讀讀這段文字,想想有什么問(wèn)題。學(xué)生讀題后,紛紛提出了“鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模到底有多大?”、“從哪些地方可以看出鄭和遠(yuǎn)航表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神?”……等有價(jià)值的問(wèn)題,這些問(wèn)題中比較容易的,就馬上解決掉。選擇一些有探索意義的問(wèn)題作為本堂課要研究的重點(diǎn)。學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,有了明確的目的性。而且因?yàn)檫@些問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生自己,所以激發(fā)起了他們的探索欲望,為后面的學(xué)習(xí)打下了很好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、巧搭舞臺(tái),放飛想象
在教學(xué)中,十分注意創(chuàng)造意境,巧搭舞臺(tái)說(shuō)的舞臺(tái),給學(xué)生提供放飛想象的空間。拓展學(xué)生的視野,給他們提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),并以此幫助學(xué)生理解課文。比如,當(dāng)教到鄭和船隊(duì)出發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)面時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么呢?”當(dāng)教到鄭和船隊(duì)在遠(yuǎn)航中遇到了許多艱難險(xiǎn)阻時(shí),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):“他們還可能遇到了什么情況呢?”……新課程理念認(rèn)為,應(yīng)該從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。因此,到結(jié)束課程時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)際解決問(wèn)題的體驗(yàn)課題。把學(xué)生的練習(xí)引向國(guó)家、社會(huì)、群體、個(gè)人的未來(lái)。
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