人教版《信息傳遞改變著我們的生活》的教學反思

　　這一組課文的編排方式與其他各組截然不同，它不再以課文為主體安排閱讀、習作和口語交際，而是分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生按照這些建議開展綜合性學習。“閱讀材料”是供學生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學生可以自己動手去搜集，教師也可以作補充。語文課程中的綜合性學習是一種新的學習方式。

　　綜合性學習這種課的教學沒有定型的模板，我按照我的思維設計了“走進信息世界”這一綜合性學習單元。在整個教學過程中我不停地修改著教案，使得這次活動走得更暢通，更有效。

　　在進行“信息傳遞改變著我們的生活”這一板塊內容時，我分三步進行教學，第一步“做一次家庭調查，記錄全家人在一天中從哪些渠道獲得了哪些信息，再根據記錄做一些分析，看看從中發現什么。但這一步對學生來說難度比較大，首先他們不能把信息記錄完整，記錄準確，其次他們不能從信息中進行分析。于是，我一次次拿學生的家庭信息記錄做例子，進行評論、修改。第二步：讓學生通過閱讀材料了解古代和現代社會有哪些信息傳遞方式，并通過比較古代和現代傳遞信息方式的不同，從而體會現代傳遞信息的優越性。第三步：讓學生說說從衣、食、住、行各方面自己平時都接觸到哪些信息傳遞方式，這些信息傳遞方式帶給自己什么？

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