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小學語文5年下《信息傳遞改變著我們的生活》教學設計
活動目標
1．通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。
2．解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。
活動資源
1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。
2．搜集的有關沉迷于網絡的嚴重危害的事例。
活動開展
第一課時
活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。
活動過程：
一、激趣導入，揭示活動內容
1． 導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2005的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）
2． 師小結：同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）
二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇
1． 生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。
2． 小組討論：
① 本組教材對我們的總的要求是什么？
② 什么是綜合性學習？
3． 班上交流。
三、閱讀活動建議
1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。
2、小組內討論：
① 活動建議中提出可以開展哪些活動？
② 在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？
3．班上交流。
四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。
1．讓學生自由組成小組。
2．讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。
3．班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）
______________________小組活動計劃
組長：__________________________________________
組員：__________________________________________
時間：__________________________________________
地點：__________________________________________
活動內容：_____________________________________
活動過程：______________________________________
分工：
記錄員：__________________________________________
資料收集：_______________________________________
資料整理：________________________________________
展示活動成果的方法：____________________________
4．師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）
五、討論交流，修改完善活動計劃
1．以小組為單位匯報活動計劃。
2．師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3．小組根據評議，修改完善活動計劃。
六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。
第二課時《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》
重慶高新區石橋鋪小學 趙晶晶
教學目標
1．流利閱讀課文，把握主要內容
2．了解古代和現代社會有哪些傳遞方式
3．比較古代和現代傳遞信息方式的不同
課前準備
搜集古代人們傳遞信息的故事
一、激趣導入
1．同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？
2．生各抒己見。
3．師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的。可是，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？
二、初讀材料，知曉大意
1．自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）
2．你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？
3．讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？
遠古：口耳相傳或借助器物。
古代：靠驛差長途跋涉。
近代：依靠交通工具的郵政系統。
現代：電報、電話。
當代：計算機網絡
三、再讀材料，比較差異
1．再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？
2．師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。
3．從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）
4．再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？
5．生獨立思考后小組討論
6．生交流反饋。
（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）
7．是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！
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