師友結伴同行教學反思

　　師生交往是學校生活的的重要內容，師生間的關系影響著學生的學習質量和身心健康。知師是對教師的了解，愛師主要是增進與教師的情感。本節課的邏輯線索為“知師——愛師”，聽完陳提蘭老師的課后，我是感觸良多，受益匪淺。

　　一、優點

　　1、由歌曲《感恩的心》引入新課，音樂的優美旋律及歌詞內容深深打動了學生的心，引起學生情感上的共鳴，激發了學生參與課堂活動的積極性。

　　2、通過閱讀P43小欄目的內容，不僅讓學生回憶自己跟老師交往的點滴，又能引發學生思考師生關系對學生成長的影響。讓學生根據自己的經歷談談這種影響，加深了學生與老師之間的情感。

　　3、活動“交流訪談”，讓學生在課前對自己的老師進行一個全面的了解。本活動不僅是讓學生對老師有一個比較清晰的認識，重要的是能夠在訪談活動中增進老師形象的親和力，拉近師生間的距離。

　　4、呈現有關“老師”的案例，讓學生進行討論分析，進而讓學生明白教師工作的特點，體會老師的無私奉獻。同時讓學生辯一辯“教師這個職業是否將會消失”，讓學生在辯論中明確老師在學生成長過程中具有不可替代的作用。

　　5、通過“知識擂臺”和“情感表達”這兩個活動，既活躍了課堂氣氛，又體現了以學生為主體的課堂教學。“知識擂臺”這個活動讓學生認識到教師職業的重要性，從而激發學生愛師、尊師的情感。“情感表達”這個活動讓學生充分表達自己對老師的感謝之情，從而提高了學生尊師的道德品質，感悟建立新型師生關系對自己成長的意義。

　　6、最后呈現材料設計鞏固練習，讓學生能夠學以致用，明白教師工作的重要意義，同時能夠在日常生活中與老師建立和諧融洽的關系。

　　二、不足

　　1、“感恩的心”這個環節可以事先布置學生學會歌唱，上課時讓學生隨著音樂一起放聲歌唱，可能會達到更好的效果。

　　2、活動“情感表達”可以留多點時間，讓學生充分地表達自己對老師的感激之情。

　　3、最好選用本校教書育人、誨人不倦的教師事例代替“山區李老師和國文老師”的事例，這樣，教育教學效果可能更佳。

　　三、學情反饋

　　1、學生課前準備比較充分，課堂表現也較積極，對本課有關“教師工作的特點、教師的作用”等知識點掌握得比較好。

　　2、學生運用所學知識分析問題的能力比較薄弱。例如，“從山區李老師和國文老師身上，我們想到了什么？”這一問題，通過老師點撥一下，學生才懂得。

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