多位數乘一位數解決問題例8教學反思

時間：2023-11-16 10:51:53 志升教學反思我要投稿

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多位數乘一位數（解決問題例8）教學反思范文（通用11篇）

　　在發展不斷提速的社會中，教學是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的多位數乘一位數（解決問題例8）教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

多位數乘一位數（解決問題例8）教學反思范文（通用11篇）

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 1

　　本節課我的教學內容是第六單元的解決問題例8，這個例題要求學生通過看直觀圖，將抽象的數學信息具體化，進而探討如何解決含有“歸一”數量關系的實際問題。

　　本節課以買碗為主線，通過學生熟悉的兩步計算，建立歸一問題的基本模型，讓學生理解歸一問題的解題思路：先算出一個單位的`數量是多少，在根據題目中的其他條件算出最后的結果。由于三年級的學生抽象思維不強，在課件的設計中，主要采用示意圖的方式，讓學生看圖理解題意，從課堂表現來看，效果還是不錯的，只是有個別差生開始不理解，到后來的練習也能基本完成。本節課的兩個例題同屬于歸一問題，但略有不同，第一個是正歸一，后一個是反歸一，我在處理這兩題時，采用了對比方式，讓學生在對比之下發現不同，進而減少了正反歸一問題的混淆。在課堂的最后我設計了一個“我會提問題”的環節，給出學生一個條件，讓學生補充提問題，鞏固了學生的新知，但是由于例題時間用了過長時間，本環節沒有順利完成。

　　本次課后，通過聽課教師的提點和自我反思，發現了自己的許多不足，主要有以下幾點：

　　1、課堂講的太多，不敢放手給學生。在講例題時，總是怕學生不會，課堂上只是教師主要在講，學生被動在聽。

　　2、分析題目時重復過多。在分析問題時，總覺得學生沒讀懂題目，就反復帶領同學分析，這就是造成教學內容完不成的主要原因。3、教學中不想讓學生犯錯�？傁胫寣W生一次就對，不懂讓學生先犯錯。

　　4、課堂中口頭用語過多。

　　5、在全課小結時，學生對于“求單一量”這一問題不會用自己的語言表達出來，最后只能我自己總結，這個環節就沒有起到效果。

　　今后改進的方向：

　　1、課堂要大膽放手給學生，能不講的就不講或少講。

　　2、學生學習要以優帶差。讓優生教差生，這樣既鞏固了優生，也幫扶了差生。

　　3、多讓學生說自己的做題想法，不能只灌輸老師的想法，讓學生“活起來”。

　　4、教學中不能怕學生出錯，要讓學生從錯誤中發現自己，然后在錯誤的基礎上發現正確的知識。

　　5、多聽其他老師的課，積累教學經驗，讓自己不斷進步。

　　6、盡量減少口頭習慣用語。

　　本次課給我的啟發很大，揭露了我的諸多問題，在以后的教學中，我將不斷改進自己的不足，讓課堂盡量向優質與高效靠攏。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 2

　　在本節課的教學中，我主要教授了多位數乘一位數的計算方法，并通過解決實際問題來加深學生對這一概念的理解。以下是我對本節課的教學反思：

　　首先，我在課堂上通過講解和示范，幫助學生掌握了多位數乘一位數的計算方法。我發現，大部分學生都能夠理解并掌握這種方法，但在計算過程中，部分學生對于進位的處理還不夠熟練，需要進一步練習和提高。

　　其次，我設計了一些實際問題，讓學生通過解決這些問題來加深對多位數乘一位數計算的理解。我發現，這種方式很受學生的歡迎，他們能夠通過解決實際問題來鞏固和應用所學的知識，同時也提高了他們的.解決問題的能力。

　　然而，我也發現，在教學過程中，我對于個別學生的關注還不夠，沒有及時發現他們在學習中遇到的問題。在今后的教學中，我將更加注重個體差異，關注每一個學生的學習情況，及時提供幫助和指導。

　　總的來說，本節課的教學效果較好，大部分學生都能夠掌握多位數乘一位數的計算方法，并在解決實際問題的過程中得到了鍛煉和提升。但是，我還需要進一步提高我的教學能力，更好地滿足每一個學生的學習需求。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 3

　　一、教學內容與目標

　　本節課的主要教學內容是多位數乘一位數的計算方法，通過實際問題引入，讓學生在解決問題的過程中掌握多位數乘一位數的計算技巧。教學目標是讓學生能夠正確、熟練地進行多位數乘一位數的計算，并能運用所學知識解決實際問題。

　　二、教學過程與方法

　　1. 通過實際問題引入，激發學生的.學習興趣。在教學過程中，我選擇了學生身邊的實際問題作為例題，讓學生感受到數學知識的實用性，從而激發他們的學習興趣。

　　2. 引導學生自主探究，發現規律。在講解多位數乘一位數的計算方法時，我沒有直接告訴學生答案，而是引導他們通過觀察、比較、歸納等方式，自己發現多位數乘一位數的計算規律。這樣既能培養學生的思維能力，又能讓他們更好地掌握所學知識。

　　3. 舉例講解，鞏固提高。在學生掌握了多位數乘一位數的計算方法后，我通過舉例的方式，讓學生進一步鞏固所學知識，并在實際問題中靈活運用。同時，我還針對一些容易出錯的地方進行了重點講解，幫助學生提高計算準確性。

　　三、教學效果與反思

　　通過本節課的教學，學生基本掌握了多位數乘一位數的計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。但在教學過程中，我也發現了一些問題：

　　1. 對于一些基礎較差的學生，我在講解計算方法時可能過于快速，導致他們跟不上思路。今后，我應該更加關注這些學生，適當放慢講解速度，確保他們能夠理解和掌握所學知識。

　　2. 在課堂練習環節，部分學生出現了計算錯誤的情況。這說明我在講解過程中可能沒有充分強調一些細節問題，導致學生在實際操作中出現錯誤。今后，我應該在講解過程中更加注意這些細節問題，并在課堂練習中加強對學生的指導和糾正。

　　3. 雖然我在課堂上引入了實際問題，但部分學生在解決問題時仍然存在一定的困難。這說明我在培養學生運用所學知識解決實際問題的能力方面還有待加強。今后，我應該更加注重培養學生的實際問題解決能力，通過更多的實際問題訓練，幫助他們提高這方面的能力。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 4

　　在教授“多位數乘一位數”這一課程時，我深感教學的難度和挑戰。我發現，盡管學生已經掌握了基本的乘法運算規則，但在實際操作中，他們仍然會遇到許多困難。這使我意識到，作為教師，我們需要更深入地理解學生的學習需求，以便更好地指導他們。

　　首先，我發現學生在進行多位數乘一位數的計算時，往往會忽視進位的問題。例如，他們會將34乘以5的結果誤認為是170，而不是正確的170。這說明，學生對于乘法運算的.理解還不夠深入，需要我們進一步強調和解釋。

　　其次，我發現學生在進行這種計算時，往往會出現計算錯誤。例如，他們會將34乘以5的結果誤認為是170，而不是正確的170。這說明，學生對于乘法運算的理解還不夠深入，需要我們進一步強調和解釋。

　　此外，我還發現學生在進行這種計算時，往往會出現計算錯誤。例如，他們會將34乘以5的結果誤認為是170，而不是正確的170。這說明，學生對于乘法運算的理解還不夠深入，需要我們進一步強調和解釋。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 5

　　在本節課的教學中，我主要講授了多位數乘一位數的計算方法，并通過解決實際問題來加深學生對這一知識點的理解和應用。然而，在教學過程中，我發現存在以下幾個問題：

　　首先，學生在理解多位數乘一位數的'計算法則時，出現了一定的困難。雖然我通過舉例和講解，試圖幫助學生理解這一計算法則，但在實際操作過程中，部分學生仍然不能很好地掌握。

　　其次，學生在解決實際問題過程中，出現了審題不清、解題步驟混亂等問題。這說明學生在處理實際問題方面的能力還有待提高。

　　最后，我在教學過程中，沒有充分考慮到學生的個體差異。我試圖通過統一的講解和示范，讓所有學生都能理解和掌握這一知識點，但實際上，這種方法并不適合所有學生。

　　因此，在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對學生的不同情況進行有針對性的教學。同時，我將進一步加強對學生解決實際問題的能力的培養，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 6

　　《多位數乘一位數（解決問題例8）》是小學數學中的一項重要內容，主要涉及到乘法運算和實際問題解決的能力。以下是我對這節課的教學反思：

　　首先，我認為這節課的教學效果較好。大部分學生都能理解和掌握多位數乘一位數的計算方法，并能運用這種方法解決實際問題。在教學過程中，我通過具體的情境和問題，引導學生逐步思考和理解多位數乘一位數的計算方法，這樣的教學設計有助于學生形成解決問題的思維過程。

　　然而，我也發現了一些問題。例如，有些學生在計算過程中會出現錯誤，主要是由于對乘法口訣的掌握不熟練。此外，有些學生在解決實際問題時，不能很好地將所學的數學知識與實際生活聯系起來，導致他們在解決問題時出現困難。

　　針對以上問題，我將在今后的教學中做出改進。首先，我會加強學生對乘法口訣的掌握，通過多種方式幫助他們記憶和理解乘法口訣。其次，我會更加注重實際問題的`解決，通過更多的實際例子，幫助學生將所學的數學知識與實際生活聯系起來，提高他們解決實際問題的能力。

　　總的來說，我認為《多位數乘一位數（解決問題例8）》這節課是一次成功的教學嘗試，不僅讓學生學到了知識，也培養了他們的解決問題的能力。我將以此為鑒，繼續努力提高我的教學能力。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 7

　　在教授“多位數乘一位數”這一課題時，我深感這是一次富有挑戰性且充滿樂趣的教學經歷。以下是我對這次教學的反思。

　　首先，我認識到了學生對基礎概念的理解程度對于學習新知識的.重要性。在教學過程中，我發現一些學生在理解“多位數”和“一位數”的概念上存在困難，這直接影響了他們對“多位數乘一位數”這一概念的理解。因此，我認識到在教授新知識之前，必須確保學生已經掌握了相關的基礎知識。

　　其次，我發現通過實際例子來解釋抽象概念是非常有效的。例如，我使用了水果籃和蘋果的數量來幫助學生理解“多位數乘一位數”的概念。這種方法不僅使學生更容易理解新知識，而且也使他們更感興趣。

　　然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，我在教學過程中過于依賴教科書，沒有充分利用其他教學資源，如網絡、視頻等。此外，我在課堂上的互動環節也不夠充分，沒有給學生足夠的時間來提問和討論。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 8

　　在本節課的教學過程中，我主要采用了講解法、示范法和練習法等教學方法，引導學生理解和掌握多位數乘一位數的計算方法。在教學過程中，我發現大部分學生都能夠理解和掌握這一知識點，但也存在一些問題。

　　首先，部分學生在計算過程中，對多位數乘一位數的計算方法掌握不夠熟練，導致計算速度較慢，甚至出現錯誤。這可能是因為他們在平時的學習中，對這一知識點的練習不足，或者是沒有真正理解計算方法。因此，我在今后的教學中，將加強這一知識點的`練習，讓學生有更多的時間去理解和掌握這種方法。

　　其次，部分學生在解決應用題時，不能很好地將數學知識與實際問題相結合，導致在解題過程中出現困難。這可能是因為他們對數學知識的應用能力較弱，或者是缺乏解決實際問題的經驗。因此，我在今后的教學中，將更加注重培養學生的數學應用能力和解決實際問題的能力。

　　總的來說，本節課的教學效果較好，大部分學生都能夠理解和掌握多位數乘一位數的計算方法。但在教學過程中，我也發現了一些問題，需要在今后的教學中加以改進和提高。

　　多位數乘一位數解決問題例8教學反思 9

　　在教學“多位數乘一位數”這一課程時，我深深體會到了作為一名教師的責任和挑戰。通過這次教學，我對自我教學方法的有效性有了更深的認識，同時也發現了一些需要改進的地方。

　　首先，我在教學中盡量將抽象的數學概念具體化，通過實物、圖片等形象的教學手段幫助學生理解多位數乘一位數的計算法則。我發現這種方法能夠提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，通過互相交流和討論，提高他們的'思維能力和解決問題的能力。

　　然而，我也發現了一些問題。一是在教學過程中，我沒有充分考慮到學生的認知水平和學習習慣的差異，導致一些學生對新知識的接受和理解存在困難。為了解決這個問題，我計劃在以后的教學中更加注重個性化教學，根據學生的實際情況調整教學方法和進度。二是我在課堂管理上還需要加強，如何讓學生更有效地參與到課堂中來，是我需要進一步思考和改進的問題。