小學英語課程《What are you doing》教學反思
本課是外研版小學英語（供三年級起始用）第三冊第三模塊（Module）第二單元（Unit），本課以如何詢問對方或他人正在發生的事情即What are you doing?/ What is he (she) doing? 為主線，展開如何現在進行時問句的學習。本課是對上節課的拓展和延伸，而接下來的Module 4也將緊緊圍繞現在進行時這一主線，所以本課起到了承上啟下的作用。
學情分析
本班共有學生29人，為村小學生，其中有少數學生對英語學習有強烈的好奇心和求知欲，大多數學生對英語學習還不夠重視。對此，培養所有學生對英語學習的興趣是最關鍵最緊迫的任務。因此本人在進行教學設計時，注重突出趣味性。
教學目標
1．知識目標：
詞匯：listen to ;read
句型：能理解、會說并能在實際情景中運用What are you doing? What’s he (she) doing? 句型
2．能力目標：
(1)能聽懂老師發出的指令，迅速做出反應；
(2)能綜合運用所學知識進行口語交際。
3．情感目標：
培養學生正確的語音，語調和語感，使學生能夠進行交流，并能達到靈活運用，培養學生學習英語的興趣。
教學重點和難點
1、重點：如何詢問對方和他人正在發生的動作
2、難點：What are you doing? What’s he (she) doing? 句型的自由運用
教學過程
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）
一、Warming up ：
1、 Sing a song.
設計意圖：將Unit 1 的四個句子穿入歌曲中，為了復習第一單元學習過的表述他人正在做某事的句型。
2、I will show you some pictures, and let’s talk about them(PPT上呈現圖片)，
提示學生，讓他們用He (She) is ……表述。
設計意圖：不但復習了以前學過的動詞詞組，同時進一步鞏固了
He (She) is doing sth的句型。
二、Presentation 呈現：
1、Today we will go to see our old friends .Look who’s house is this?(課件展示Smarts一家)
設計意圖：創設語境，激起學生對Smarts一家的好奇心，為下一環節的聽音做鋪墊。
2、Do you want to know what they are talking about? Let’s listen to their conversation.并讓學生找出Smart夫婦都問了什么？
設計意圖：不但培養了學生整體聽音抓取信息的能力，同時引出本課重點句型：
What are you doing? What is he (she) doing?（板書展示）
3、Let’s listen to their conversation again.
This time please find out what the children answer.
設計意圖：引出三個新學的詞組：listen to music; watch TV; read a book（板書展示）
三、Practice操練：
1、Look at the screen多媒體課件呈現所學新單詞以及圖片。
2、Chant：讓學生反復學習動詞詞組。
設計意圖：圖片和chant簡單直觀，有助于學生記憶。
3、Do the actions:老師說動詞詞組，學生做動作。
設計意圖：由“說”轉化成“做”，訓練學生的協調性加深記憶。
4、
設計意圖：將新學的單詞應用到句子中，并鞏固以前所學知識，讓學生在玩、唱中去習得語言；同時緩解緊張的情緒。
5、句型教學: What are you doing? What’s he (she) doing?
設計意圖：在同學們鞏固單詞的基礎上，老師順勢而下呈現句型What are you doing? What’s he (she) doing? 讓學生了解本課句型的同時能在老師的'引導下說
I am……；He is……并能做出相應動作。然后再通過學生與老師 ，學生與學生之間的對話來加強學習。
6、課文鞏固練習：March，老師拿出課文的四副圖片，打亂順序，讓學生迅速說出圖上的對話是什么。（根據時間靈活運用）
設計意圖：將新學的單詞和句型整體運用到課文里。
四、Produce運用：
1、我最棒（游戲）：每組派出兩名選手到前面來站成一排。每人被分到一張卡片，根據卡片上的提示反復做動作，下面的同學一起問What are you doing? 該同學做相應回答。答對選手為改組獲得1分，答錯的選手使改組失去1分。
設計意圖：整體操練What are you doing?句型，在激烈的競爭游戲中，將句子熟練運用。使學生由“被動變“主動”。
2、拓展練習：你來比劃我來猜。每組選出配合最好的兩個同學，一個學生看見老師的提示卡片之后，做動作，其他組員問：What’s he (she) doing? 另一個學生partner的動作回答：He (She) is ……在規定時間內答對幾個得相應的分數。
設計意圖：拓展練習What’s he (she) doing?句型，使學生將新舊知識融會貫通。
五、Summary：對獲勝的小組進行頒獎，每人一面小旗。
設計意圖：過程與結果相互和諧統一，對學生給予及時的綜合評價符合小學生的心理特點。同時也讓學生產生集體榮譽感。
六、Homework：
(1)課后與身邊同學以What are you doing?練習對話
(2)請同學們回家教自己的父母 “正在做什么？”這一句型What are you doing? What is he (dad) doing? What’s she (mum) doing?
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