《分桃子》教學反思
本課是在學生已經初步了解了乘法的意義，會用2-5的乘法口訣口算表內乘法的基礎上學習的。這一課的主要目標是使學生通過實際操作，經歷從“任意分” 到“平均分”的過程，了解平均分的含義，能根據要求把一些具體物品平均分，并知道每份是多少。反思本節課，我覺得有以下收獲與不足。
1、創設問題情境，激發了學生對知識的渴求，使他們享受到從事數學學習活動的`喜悅。
這節課一開始，我給同學們講了一個故事并以故事引出問題：小明有8塊蛋糕，怎樣分給四個人，有幾種分法？請大家用圓片代替蛋糕分一分（學生很愿意動手分），通過全班交流，列出各種分法。接著問：你認為哪種分法能讓四個人都滿意？說出你的想法。（每個人分到的蛋糕一樣多）
2、讓學生在生動具體的操作活動中學習數學 ，體驗平均分的意義。
“平均分”的認識，是小學生學習除法的開始。在教學中，為了使學生理解“平均分”的意義，我引導學生參與到多種形式的“分一分”活動當中，循循善誘，從一個總數分成2份到多份，從“隨意分”到“分到同樣多。” 在參與這些操作活動的過程中 ，不僅激發了學生的興趣，還幫助學生體驗理解了數學知識，即“平均分”的認識。
3.開展有效的小組合作與交流，感受分法的多樣化與答案的統一性。
在“八戒分西瓜”的活動中，我讓學生小組合作來幫助八戒解決“8塊西瓜，師徒四人想分到同樣多的西瓜，每個人分到幾塊西瓜呢？”小組4位同學分別扮演師徒四人、用8根小棒代替西瓜，動手分一分，分好后，派代表匯報是怎么分的，得到什么結果。感受分法的多樣化與答案的統一性 。這既尊重了學生生活經驗、認知特點等的差異，又為學生展示個性提供了較為廣闊的空間，使不同的學生在數學上得到不同的發展。然后引導學生用畫圖的方法來表示分魚的過程和結果。
總之，這節課較好地完成了教學任務。不足的是學生的乘法還有待于進一步提高。爭取在以后的教學過程中揚長避短，為成為優秀的數學老師而努力。
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