「雷苗專(zhuān)欄」《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)面積》教學(xué)反思
高新小學(xué) 雷苗
本節(jié)課是三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容——認(rèn)識(shí)面積，這一節(jié)課主要是幫助學(xué)生初步建立面積的概念。而面積概念比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，為了讓學(xué)生能很好地理解和掌握“面積”的含義，我從生活入手，讓學(xué)生觀察黑板面和數(shù)學(xué)書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)的面比較大？哪個(gè)的面比較小？感知物體的面有大有小，接著讓學(xué)生找身邊物體的面并比較它們的大小，通過(guò)物體面的大小比較揭示物體表面的面積。在探究比較面積大小的方法時(shí)，我出示了面積大小差不多的正方形和長(zhǎng)方形讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)平面圖形的面積大？哪個(gè)平面圖形的面積小？?jī)H憑直觀有的學(xué)生說(shuō)是正方形面積大？有的說(shuō)長(zhǎng)方形的面積大？有的說(shuō)相等？引發(fā)認(rèn)知沖突，一步一步總結(jié)出比較面積大小的三種方法，充分利用動(dòng)手操作突破難點(diǎn)。
一節(jié)課在看一看，畫(huà)一畫(huà)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中不知不覺(jué)結(jié)束了。在這節(jié)課中教師提供給學(xué)生充足的時(shí)間和空間放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)和合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)面積含義的理解。
這節(jié)課的成功之處，在于我努力做到以下幾點(diǎn)
第一,充分為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去親身感受、親自動(dòng)手、親自解決問(wèn)題；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。如從學(xué)生熟悉的'事物引入，讓學(xué)生比一比數(shù)學(xué)書(shū)表面和練習(xí)本表面、教師手掌面和學(xué)生手掌面、兩個(gè)圖形的面的大小，然后通過(guò)對(duì)比較過(guò)程的小結(jié)來(lái)理解面積的含義。
第二,及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可學(xué)生思維中閃亮的火花，靈活處理學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整課堂生成目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
第三，練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
第四，讓學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一面積單位的必要性是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生充分動(dòng)手操作、直觀體驗(yàn)來(lái)建立統(tǒng)一面積單位的必要性。
教值得深思和改進(jìn)之處:
在最后學(xué)生談收獲的時(shí)候，有一名學(xué)生總結(jié)出“兩個(gè)圖形周長(zhǎng)相等面積不一定相等”時(shí)，在表?yè)P(yáng)這位學(xué)生的同時(shí)，老師可以將此問(wèn)題留給課后讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討。
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