- 相關(guān)推薦
《空間與圖形總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
《空間與圖形總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
一、 重組教材，對知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
我根據(jù)教材特點(diǎn)，把復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了重組，將第二單元和第四單元的內(nèi)容放在一起復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)每個(gè)部分的知識時(shí)，基本做到了切實(shí)有效，對基本概念讓學(xué)生多理解、多說為什么，記住必要的一些概念，然后運(yùn)用到課堂練習(xí)中。
二、 注意了知識的內(nèi)在聯(lián)系。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，不是只顧單一的知識總復(fù)習(xí)，而是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運(yùn)用。巧妙的導(dǎo)入，將知識系統(tǒng)化，在復(fù)習(xí)過程中，我還注意教會學(xué)生運(yùn)用表格法、括號法等方法，將所學(xué)知識系統(tǒng)成網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的自主復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過教師的引領(lǐng)，幫助學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，注意了知識的內(nèi)在聯(lián)系。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)容量大，有層次。
在復(fù)習(xí)課中，一定要出現(xiàn)一些練習(xí)題，我精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，并注意了內(nèi)容的層次，循序漸進(jìn)，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個(gè)階段，最后幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的解題能力。
這一節(jié)復(fù)習(xí)課下來，我覺得還存在一些問題：
1、鼓勵學(xué)生提問，加強(qiáng)問題意識的有意培養(yǎng)。
“解決問題”是教學(xué)的重要任務(wù)，孩子天生好奇，對未知的事物，有著一種強(qiáng)烈的探究欲望，教師要善于保護(hù)這種熱情，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、想象，用數(shù)學(xué)的思維方式去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，并生動地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的方法和途徑。復(fù)習(xí)中同學(xué)們肯定有很多疑問，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題，給學(xué)生提問的機(jī)會，讓學(xué)生在提問、討論、交流中加深對問題的認(rèn)識態(tài)度，探求解決問題的策略，特別是讓學(xué)生形成自己解決問題的獨(dú)特見解，也許這樣才能達(dá)到“學(xué)大于教”的境界。
2、要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣化。
興趣是最好的老師，有了興趣，孩子才愛學(xué)，才能把自己所有的感覺、情緒和知識投入到學(xué)習(xí)中去，才能激發(fā)巨大的學(xué)習(xí)潛能。在復(fù)習(xí)課中如何解決“興趣”這一主要問題呢？這就要求我們教師用新穎的教法去培養(yǎng)、用知識的內(nèi)在力量去吸引、用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值去激發(fā)、用學(xué)習(xí)的成功感來反饋。
【《空間與圖形總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)課《空間與圖形》教學(xué)反思04-30
總復(fù)習(xí)教學(xué)反思01-21
空間與圖形教學(xué)反思05-02
《空間與圖形》教學(xué)反思05-01
《統(tǒng)計(jì)》總復(fù)習(xí)教學(xué)反思05-06
《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思04-30
圖形的認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)反思04-29
物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)反思范文04-30