“平均分”教學反思

“平均分”教學反思

“平均分”是人教版小學數學二年級下冊第二單元《表內除法（一）》的教學內容，它是認識除法的基礎，而且本節課是除法概念的第一課時，學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，所以它是比較難理解、比較抽象的數學概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，要突破除法學習的難點，關鍵是“平均分”，因此本節教學的“平均分”是除法學習的基礎，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節課有著舉足輕重的地位和作用。教學中以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”的概念，結合具體事例和活動情境，讓學生認識“平均分”，通過觀察、動手操作、探討等學習活動，讓學生充分參與“平均分”的實踐活動，在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。學生多次經歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應的表象，為學生認識除法打好了基礎。

二年級的孩子已經有了一年多的在校學習經驗，他們已經熟悉了學校的生活學習方式，養成了基本的學習習慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度。所以，把重點放在學生的學習興趣上。

由于學生初次接觸平均分的概念，教學中應盡可能地為學生創設教學情境和操作活動，使學生積極參與觀察、操作、討論、交流、驗證等探究活動，讓學生在活動中去操作、探究、體驗、經歷，感悟平均分，理解平均分，應用平均分，為認識除法積累豐富的知識，促進學生全面發展，培養學生的數學素養。

【“平均分”教學反思】相關文章：

《平均分》教學反思05-07

關于平均分的教學反思04-30

認識平均分教學反思05-07

平均分的教學反思范文04-29

教學反思范文：《認識平均分》04-28

《平均分的認識(一)》教學反思10-20

平均分教學反思范文500字05-01

〈平拋物體的運動〉教學反思05-02

《爭吵》教學反思 周衛平05-07

《寓言兩則》-亡羊補牢教學反思 周衛平05-07