《因數中間、末尾有零的筆算乘法》的教學反思

《因數中間、末尾有零的筆算乘法》的教學反思

本節課開頭通過創設情境，激發學生的學習興趣。接著根據具體情況提出問題，列出一個乘數末尾有0的乘法算式。通過學生的嘗試練習，引導他們利用已有的計算乘數末尾有0的乘法的經驗，探究簡便的筆算方法，注意到了豎式的書寫格式及計算過程，算理的重點講評。

本節課也有不足之處，首先學生在做兩個乘數末尾都是０的乘法算式時，容易漏寫0；其次在進行豎式計算時，學生容易把因數末尾的0對錯位；最后是個別學生在學習因數末尾有0乘法的筆算后，會與之前學習的三位數乘兩位數因數末尾沒有0的乘法混淆，造成豎式對錯位以致計算結果也出錯。

今后整改措施：1.通過計算交流，幫助學生認識到兩個乘數末尾一共有幾個0，就在最后的積的末尾添上幾個0；2通過筆算及口算的鞏固練習，加深學生對算法的理解，發現算法間的聯系，鍛煉學生思維的靈活性和開放性；3.對三位數乘兩位數因數末尾有0和沒0的筆算進行區分，并加強鞏固練習。

本節課開頭通過創設情境，激發學生的學習興趣。接著根據具體情況提出問題，列出一個乘數末尾有0的乘法算式。通過學生的嘗試練習，引導他們利用已有的計算乘數末尾有0的乘法的經驗，探究簡便的筆算方法，注意到了豎式的書寫格式及計算過程，算理的重點講評。

本節課也有不足之處，首先學生在做兩個乘數末尾都是０的乘法算式時，容易漏寫0；其次在進行豎式計算時，學生容易把因數末尾的0對錯位；最后是個別學生在學習因數末尾有0乘法的筆算后，會與之前學習的三位數乘兩位數因數末尾沒有0的乘法混淆，造成豎式對錯位以致計算結果也出錯。

今后整改措施：1.通過計算交流，幫助學生認識到兩個乘數末尾一共有幾個0，就在最后的積的末尾添上幾個0；2通過筆算及口算的鞏固練習，加深學生對算法的理解，發現算法間的聯系，鍛煉學生思維的靈活性和開放性；3.對三位數乘兩位數因數末尾有0和沒0的筆算進行區分，并加強鞏固練習。

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