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我的晨誦課教學(xué)反思
《什么尖尖尖上天》是一首民間童謠，我的教學(xué)過程大致如下：首先借助拼音，讓學(xué)生們把童謠讀準確、讀通順，同時注意輕聲詞，雖然我在反饋過程中并沒有讓學(xué)生一個個列舉出來，主要我認為晨誦課畢竟不是語文課，讀的時間應(yīng)該更多一點，所以圈畫出來的目的是提醒學(xué)生注意即可。然后我根據(jù)本篇童謠的特點，用一問一答或者是連問連答的方式師生合作讀、同桌合作讀，達到把童謠讀正確讀流利，并按照一定的節(jié)奏來讀。讓學(xué)生讀通順之后，仔細觀察每節(jié)是圍繞哪個字來展開，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每節(jié)童謠結(jié)構(gòu)的相似性，從而變復(fù)雜為簡易，讓學(xué)生在不斷的誦讀中學(xué)會背誦。因為本節(jié)課僅僅15分鐘，平時教學(xué)童謠時，我的教學(xué)目標為既讓學(xué)生熟讀成誦，又讓學(xué)生進行創(chuàng)編整首童謠或部分，但因為這篇童謠實在很長，如果既能夠熟讀成背，又要進行創(chuàng)編，很難實現(xiàn)，所以我將本節(jié)課定位為熟讀成背，下節(jié)課再安排時間進行創(chuàng)編。
個人覺得本節(jié)課亮點如下：
(一)選材符合二年級學(xué)生年段特點。《什么尖尖尖上天》是一首童謠，一共四小節(jié)，語言很有規(guī)律，學(xué)生易于背誦。
(二)學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)。教師善于利用文本的語言、結(jié)構(gòu)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種語言形式，抓住規(guī)律去背誦。
(三)讀書時間較充分。通過師生對讀，同桌合作讀，男女生打節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律背誦等形式，保證了讀的時間。當(dāng)然本節(jié)課還存在很多不足，比如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律時，師可以重點指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)關(guān)鍵字“尖”，而“圓”、“方”、“彎”也很明顯，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，我都一句話帶過了，另外讀的形式還可以再活潑些，比如分為左右兩撥，像對山歌一樣賽歌，打節(jié)奏的時候也可以有變化的打節(jié)拍，讓學(xué)生更愛晨誦，興趣更濃，教學(xué)效果更突出，將是我教學(xué)《日有所誦》不斷追求的目標。
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