師大附中頂了個崗之教學反思

教學反思

時間轉瞬即逝，在不知不覺中，我已經在師大附中實習將近一個月的時間。在這將近一個月的時間，我與同學們從陌生到熟悉，教學工作也漸漸得得心應手。通過教學實踐不斷提升自己的教學能力。當然在進步的路上不僅有成功的喜悅，也有失敗的沮喪，但是失敗之后總結經驗更有利于提高自己的能力。

記憶猶新的是在初二（3）班講解氧氣的課堂上，進行氧氣的性質實驗時，即鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。這個實驗成功的要素要求較多，①氧氣的純度較高②鐵絲打磨光亮③待火柴將要燃盡時再緩緩深入集氣瓶中。但在課堂上的演示實驗，兩次均沒有看到明顯現象。兩次實驗都只是燃燒的更旺，沒有火星四射的實驗現象。學生對沒有觀察到明顯現象比較沮喪，我的內心也覺得挫敗，不僅是自己的實驗沒有成功更是因為學生失望的眼神。沮喪之后我也明白要不斷進行改進，找到自己的錯誤，直到獲得成功為止。因此我在課下在網上搜索資料，虛心請教指導老師，認識到自己實驗失敗的主要原因是收集到的氧氣純度不足。在下次上課之前制取氧氣的實驗過程中，我認真完成實驗步驟，并且在氣泡連續均勻的冒出時，保證氧氣的純度較高。在正式的課堂上，我首先承認了之前實驗的失敗，接著和學生一起探究了實驗失敗的原因，以此擴展學生的發散性思維，了解實驗探究的一般思路。最后根據探究的結果進行實驗獲得了成功。學生們看到了明顯的實驗現象而興奮，我也因為實驗的成功感到喜悅，也借此次實驗教育學生不要害怕失敗，失敗之后重在總結，不斷進行探究嘗試才能取得成功。學生們也由衷的鼓起了掌，這讓我認識到課堂不僅是教學的平臺，更是與學生交流，促進學生全面的發展。

在接下來的日常教學過程中，不僅僅要傳授科學文化知識，也要在教學中滲透德育，促進學生全面發展，讓學生成長為全面發展的人。因此我會在下面的教學中，結合學科內容，聯系社會實際。比如在講解水資源的過程中，可以給大家播放相關的水資源貧乏的視頻，借此教育學生要愛護水資源，節約用水，同時以此為情景與學生一起探究水質凈化的方法。通過滲透德育，增強學生的社會責任感。自己在備課時也要多關注實事熱點，觀察生活中的現象，也提示學生多對生活進行觀察，可以多提問問題，及時反應自己不會的問題。對于我自己而言，就是要承認自己的不足和錯誤，只有承認自己的不足才能讓自己有更大的進步空間。同時學生也會認為老師很真誠，是他們學習的榜樣。“身正為師，德高為范”就是我們作為教師的行為規范和準則。我也會堅持這個原則，嚴以律己，成為學生的榜樣。

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