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復習解決問題教學反思
《解決問題》教學反思
本節課，我沒有直接利用主題圖。我首先復習導入，接著創設情境——看圖列算式，圖上的信息是學生熟悉的立體圖形。這個圖給學生提供較大的思維空間。我放手讓學生主動去探索新知，引導學生先觀察圖，你看到了什么？學生很快地發現了不同的數學信息，知道要解決什么數學問題,學生獨立思考后和同桌說說。通過同桌交流，大多數學生都明白可以從左右兩部分去解答問題，也可以從形狀方面或從顏色方面去解答問題。整個學習過程促進學生積極主動地參與學習活動。在活動中培養了學生初步學會利用已有知識經驗提出問題并采用多種方法解決問題的能力。最后我出示主題圖啦啦隊表演，圖上的信息貼近學生的生活實際。這個圖也給學生提供較大的思維空間。我放手讓學生主動去探索新知，引導學生先觀察圖，你看到了什么？學生很快的發現男生有9人，女生有6人。還有嗎？學生在觀察后發現：前排有8人，后排有7人，有了數學信息，我把問題拋給學生：你知道它要我們解決什么數學問題嗎？學生獨立思考后和同桌討論。很快問題就迎刃而解了。在鞏固練習時，充分利用書的“做一做”，讓學生進一步“用數學”解決問題。整節課，學生都在積極主動的參與學習和探索活動，收到了很好的效果。本課的最成功之處是課件制作，能做到溫故知新，深入淺出，有效地突破了重難點，達到了舉一反三的效果。
問題意識的培養，是低年級數學教學的一個重點。對于信息進行篩選，部分學生還不能很好的掌握，有的學生會把信息都用上組成算式，今后要在理解題意和數量關系上多下功夫。
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