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《富饒的西沙群島》教學反思（第二課時）
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《富饒的西沙群島》教學反思（第二課時），歡迎大家分享。
《富饒的西沙群島》教學反思（第二課時）1
《富饒的西沙群島》教學反思（第二課時）
上節課主要是通讀全文，包括讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，找到全文的`中心句。并圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。
本節課重在創設情境，出使相關圖片并配以音樂讓學生尋找身臨其境的感覺，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。《富饒的西沙群島》教學反思（第二課時）2
在信息技術環境下進行閱讀教學，改變了傳統的學習方式，充分發揮了學生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，以引導學生對課文內容伯感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結合起來。語文課程應指導學生正確和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將魚呈現出來，鼓勵學生抓住魚的外形練習說話，體現了《語文課程標準》的要求，比較符合語文教學的規律，因而使全體學生的語文素養香、得到了較好的發展。 人無完人，金無足赤，本堂課也有一些沒有做到的地方，如在自學部分，未能將學生置于主體地位，教師的主控意識過強，教師出示的自學要求沒有將學生置于主體地方來對待，學生沒有質疑問難的機會，沒有自主的機會。綜觀課堂主體部分的教學設計，傳統的師生關系依然沒有得到調整與轉變，所有問題都是教師設計的'，教師的“主導”痕跡還是比較多的。針對以上這些問題，我想在以后的教學過程中一定要盡量避免，在設計教學的時候要先想想學生會怎么想，會怎么問，我應該采取幾種應對措施，這樣才能不斷進步。
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