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《長城》教學(xué)反思 西關(guān)小學(xué) 吳潔瓊
《長城》教學(xué)反思
西關(guān)小學(xué) 吳潔瓊
《長城》這篇課文主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn),體會我國古代勞動人民的偉大,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在設(shè)計這一課的教學(xué)時,我把著力點放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上。
一、感受長城的氣勢雄偉。首先請學(xué)生自讀第一自然段,說說長城給自己留下了什么樣的印象。學(xué)生在讀文后,體會到長城很長。我們討論了長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份,感受長城之長。然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說,曾經(jīng)有人徒步走長城,用了兩年多的時間,這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象。學(xué)生走出文本,又走進(jìn)文本,一個來回,對長城的長有了具體的感知。
二、感受長城的高大堅固。我讓學(xué)生讀懂課文,充分利用課本資源,正好書上有一幅小的長城近景圖,于是我采取默讀的方法,要求學(xué)生邊默讀課文,邊對照小圖,在圖上把長城各個部位的名稱和位置標(biāo)出來,這樣一來,學(xué)生在讀課文時,圖文對照,邊讀邊看,讓學(xué)生理解文本有了一個依托,在這個依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文,對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。
三、體會古代勞動人民的艱辛。這一點與學(xué)生在情感上的距離是非常大的,如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,我先讓學(xué)生讀這一自然段,說說你體會最深的句子,然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語,啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會,特別是“兩三千斤”,我讓他們先說說自己的體重是多少,那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重,有了這樣的對比,學(xué)生對巨石的感受更深了,也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下,肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事,從而體會勞動人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀,自己想象能看到什么樣的畫面,學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上,有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖,有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工等等。通過學(xué)生的說,我感到學(xué)生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
本課教學(xué)我應(yīng)更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生自己多讀,多說,多思,多寫。學(xué)生讀書后,我應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,放手讓學(xué)生完整地講出自己的感悟,不能害怕學(xué)生講不出而浪費時間。如果不多給學(xué)生機(jī)會,久而久之就會限制了學(xué)生的思維。
2017、10、1
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