《多用電表的原理》教學反思

前言：根據佛山市教育局關于組織專家對申報正高級教師進行考核評審工作的要求，申報正高的老師要給評審組上一節課。2017年11月14日下午，我在杏壇中學上了一節課。以下是這節課的教學反思。 《多用電表的原理》教學中的轉換思想 劉朝明 《多用電表的原理》是高中物理選修3-1的電路一章的教學內容。我最近在杏壇中學給高二9班學生上了這節課。在教學設計中我緊緊圍繞多用電表原理，特別是歐姆表原理，充分體現了下面的幾個轉換思想，收到了較理想的課堂效果。 一、”變量”的轉換 在歐姆表原理中引導學生理解和感悟”變量”的轉換。 本節課的一個核心問題就是歐姆表的改裝，而歐姆表的原理就是閉合電路歐姆定律，由閉合電路歐姆定律找到外電阻與電路電流的對應關系，進而通過測定電流來推知待測電阻的阻值。把“測電阻轉換為測電流”這就是變量轉換的思想。讓學生感悟理解電流表是如何變成電阻表的。 據閉合電路歐姆定律 Ix＝E/(R1+Rg+Rx+r)，得出Rx＝E/Ix-(R1+Rg+Rx+r)，在E、R1、Rg、r一定時，Rx與Ix有一一對應關系。只要讀出電流表的電流就能知道待測電阻的阻值。 二、“內”與“外”的轉換 “內”與“外”是相對一個系統來說的，因此內外具有相對性。對電源來說電源的電阻就是“內”阻，其它部分的電阻都是“外”電阻 。但對歐姆表來說，歐表內電流表內阻與變阻器電阻以及電源的內阻就是它的“內”阻，“外”電阻只有待測電阻一個。這就是“內”與“外”的轉換。我通過以下兩個相同但分母組合不同的表達式比較去說明： 對電源來說：Ix＝E/【(R1+Rg+Rx）+r】——r是“內”電

對歐姆表來說： Ix＝E/【(R1+Rg+r)+Rx】——(R1+Rg+r)是“內”電阻

三、“分”與“合”的轉換 電流表改裝為電流表、電壓表、歐姆表的”分“與多表合為多用電表”合“的轉換。 在多用電表的電路設計中，我要學生先回憶，一個電流表如何改裝成能測電流的安培表、伏特表和歐姆表，并分別畫出電路圖，即一表變成三表。然后再要學生思考，如何又把這三個電表組成一個能測電流、電壓、電阻的多用電表。 四、“數”與“形”的轉換 本節課中，歐姆表刻度志電流表的刻度對應關系是個難點。如何突破？我以為數形結合是關鍵。 一是特殊數值的對應關系，二是通過函數表達式“數”與“形”對應，三是運用幾何畫板軟件，通過函數圖像的繪制反映電流與電阻的對應關系。從而達到讓學生理解歐姆表刻度“反刻度”、“不均勻”、“中值電阻等于內阻”等特點。

【《多用電表的原理》教學反思】相關文章：

《抽屜原理》教學反思04-06

阿基米德原理教學反思范文（精選6篇）12-28

寶寶洗頭，多用清水10-21

什么是單機多用戶04-26

《GPS原理與應用》教學模式的探討04-28

記憶原理在詞匯教學中的應用05-02

化工原理課程理論教學的研究04-29

PLC原理在實習教學中的應用05-01

情境教學模式在《化工原理》教學中的應用04-30

電視新聞應多用短句05-02