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《春天的雨點》第一課時教學反思
教學時，通過讓學生朗讀課文中的語段，畫出文中的重點詞匯，討論、想象來感受“春天的雨點”所蘊含的多層含義。
比如：學習老師送孩子回家的部分時，抓住“解、摟、送”等幾個描寫動作的詞，讓學生用心去想象老師將十歲的達麗瑪摟在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的場景，體會達麗瑪感受到的溫暖和當時他激動的心情，進而感受老師的關愛。在抓住“摟”這個動詞體會的時候，可聯系剛學過的《奶奶最喜歡的鈴兒》進行教學，文中“奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊的摟著”，讓學生理解到奶奶把冬冬摟在懷里表達的是奶奶對冬冬的疼愛，烏罕娜老師把達麗瑪摟在懷里也是一種愛，而且這種愛是對一個上課不認真聽講的孩子的，從而進一步體會烏罕娜老師的愛。體會“扭身走了”這一動作時引導學生感受到烏罕娜老師認為自己這樣做是應該的，不需要他人的感謝。
最后，讓學生根據課文插圖來回憶，復述二十一歲的烏罕娜老師和十歲的達麗瑪之間發生在春天的溫暖人心的故事，加深學生對課文的理解。【《春天的雨點》第一課時教學反思】相關文章：
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