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小雨點教案（第一課時）
教學過程： （一）激趣揭題。 同學們，老師給大家帶來一首歌，我們一齊欣賞。（播放歌曲《小雨沙沙》） 告訴老師，你聽到了什么？（學生自由談話） 揭題：春天來了，春雨下起來了，調皮的小雨點也跑出來了。今天我們就來學習一首寫雨點的詩歌，名字叫《雨點》。 教師板書課題，學生齊讀課題。 （二）初讀感知，認讀生字。 1.老師范讀。 這首詩歌告訴我們，雨點落進不同的地方樣子是不一樣的。雨點落進了哪些地方？樣子有什么不同呢？ 請同學們打開書第21頁，認真聽老師范讀。 過渡：同學們聽得真認真！我想大家也忍不住想讀讀了，對嗎？現在就請同學們用自己喜歡的方式讀詩歌，聽清要求：在讀的時候遇到不認識的字用筆圈出來，借助拼音多讀幾遍。 2.自由讀課文 過渡：同學們讀完了，那么老師檢查一下同學們的讀的怎么樣吧。 3.檢查初讀情況。 指名讀詩歌，糾正讀音。 4.學習生字。 （1）課文會讀了，我要考考你，詞語朋友來到了我們面前，你認識它們嗎？（卡片出示詞語：小溪、落進、睡覺、散步、奔跑、海洋、跳躍） a、指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片） b、指名領讀：（不帶拼音）誰愿意來當小老師？ 小老師領讀、分排讀、開火車讀、齊讀。 （三）創設情境，感情朗讀，細細體味。 過渡：同學們這么快就結識了這么多生詞、生字朋友，小雨點非常高興，它要帶我們一起去游玩�，F在，我們就跟隨小雨點一起去游玩。 1.再讀課文，告訴大家，你跟隨小雨點去了哪里？（根據學生的回答板書：池塘、小溪、江河、海洋） 2.你喜歡跟著小雨點到哪里去游玩？它是怎樣在那里游玩的？ （根據學生的回答，相應處理課文）。 （1）第一句：小雨點在池塘里干什么？（根據學生回答板書：睡覺） 指導朗讀：平靜的池水，看上去一動不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在睡覺，你認為該怎樣來讀這一句？ 還有誰喜歡這一句？喜歡的同學一起來帶著你的理解讀讀。 （2）第二句：為什么喜歡跟著小雨點在小溪里玩？（自由說說） 小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？詩歌是怎樣寫的？（根據學生回答板書：散步） 引導學生練習朗讀：小溪的水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩地流著，就好像在散步，多自由自在、多舒服呀！你能讀好這句詩歌嗎？ （3）第三句：雨點在江河里是怎樣玩的？詩歌是怎樣寫的？（根據學生回答板書：奔跑） 指導朗讀：江河里水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。你認為該怎樣讀這句詩歌？自己試試。 （4）第四句：小雨點在海洋里干什么？（根據學生回答板書：跳躍） 指導朗讀：海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高。小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進海底，就像小朋友在跳來跳去。誰能帶著自己的理解來讀讀這一句？ 深一步引導：你們平時下課時在操場上跳來跳去地玩耍，心情如何？（學生回答）小雨點也是一樣啊！如何讀能讓我們聽出小雨點玩地高興呢？ 3.引導學生練習整首詩歌的朗讀。 同學們，剛才我們一句一句地把這首詩歌給讀美了，現在我們來讀美整首詩歌，自己練練。 （1）學生練習后指名配樂朗誦。 （2）全班配樂齊誦：在讀之前，我們再來讀讀這幾個詞語（睡覺、散步、奔跑、跳躍），雨點落進不同的地方，它的姿態也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。 4.指導背誦。 采取我說你填的方法進行背誦練習。 （四）啟發想象，拓展練習。 同學們看黑板，雨點落進池塘里，在池塘里睡覺；落進小溪里，在小溪里散步；落進江河里，在江河里奔跑；落進海洋里，在海洋里跳躍。想一想，這么愛玩的雨點還會去哪里玩呢？仿照詩歌說一說。 1.生同桌交流一下，指生說 2. 師生共同編兒歌，如： 雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。 雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 雨點落在操場上，在操場上競走。 雨點落在水桶里，在水桶里打鼓。 雨點落在白紙上,在白紙上畫畫。…… （五）課堂小結并布置作業。 這節課我們認識了好玩的雨點，而且同學們自己也做了詩。回家后，把自己的詩歌寫下來并配上圖畫，好嗎？ 教學設計： 雨點（圖片） 落進 ↙ ↓ ↓ ↘ （圖片）（圖片）（圖片）（圖片） 池塘 小溪 江河 海洋 睡覺 散步 奔跑 跳躍【小雨點教案第一課時】相關文章：
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