《學看平面圖》教學反思

時間：2023-04-28 11:50:17 教學反思我要投稿

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《學看平面圖》教學反思

我通過自己摸索和探究,結合本學科的課標要求,反復研讀教材,自己也做了很多課前的準備(如:制作課件)。在今天講完課以后,我對本節課有了更進一步的認識。

我認為本節課的知識性的落實基本到位、重點突出,同學們都能看懂平面圖,并且能說出在圖上的正確位置。課的開始,氣氛不是很濃,但隨著我的啟發和調動,學生的積極性很快的上來了,小組合作很成功,能夠體現學生小組的合作精神。學生回答問題也積極踴躍。

我先通過游戲,復習在數學課中學習的平面圖的方向和位置,吸引了學生學習的興趣。并且我通過去創設一個孩子們最喜歡去動物園來引入,它是通過活動、還原于兒童生活中,去尋找兒童生活的一些例子。我們通過這節課的課堂教學就看得出來,孩子們的興奮點就在不知不覺中產生,對本節的學習有了興趣和好奇,于是我們看見了他們能很快地認識了平面圖,確立了方向,最后學會了看平面圖。

這是知識性比較強的一節課,通過利用以下游戲、已學知識及制作課件等教學資源使學生在輕松愉快的活動中不知不覺學會了看平面圖。

一、利用媒體及已有知識資源

品德與社會學科是一門以兒童生活為基礎，促進學生品德形成社會性發展的綜合課程。在本節課中，我運用學生已有的生活經驗，把學生帶入到現實生活中引導學生動手擺一擺，利用課件等幾個重要的設施，進一步感受什么是平面圖。

我先通過游戲,復習在數學課中學習的平面圖的方向和位置,吸引了學生學習的興趣。然偶后通過課件認識平面圖。并且我通過課件去創設一個孩子們最喜歡去動物園來調動學生學習興趣,它是通過活動、還原于兒童生活中,去尋找兒童生活的一些例子我們通過這節課的課堂教學，看得出孩子們的興奮點就在不知不覺中產生,對本節的學習有了興趣和好奇,他們能很快地認識了平面圖,確立了方向,最后學會了看平面圖。

二、巧妙利用動態生成的教學資源

教學時，出現了兩處動態生成點。我把握住了一處：同樣是到游覽幾個景點，兩個學生所走的路線完全不一樣，這是設計時沒有預料到的。此時，我追問：你會選擇哪種路線，為什么？學生根據生活經驗會選擇走近路，這里充分利用動態生成的教學資源激發了學生探索興趣。

三、環節的轉換要有層次性

在引題、學看指向標、圖例時，各環節之間的轉換不能太快，要有層次性，應該使每一個環節成為下一個環節的鋪墊，層層深入引導學生在不知不覺中學到知識。

反思這節課還有一些不能令人滿意的地方：

1、學生學具準備不夠充分，沒有帶筆，如果事前做好充分準備，效果會更好。

2、本節課教學內容屬于學生掌握生活中的知識，受內容限制，學生思想熏陶方面不足，不像其他參賽選手的課充分體現了思品課的學科屬性。

3、大賽經驗還不夠豐富，課堂駕馭還不夠從容，希望以后能有機會參加更高水平的大賽，不斷磨練自己，提升自己。

當然這節課肯定還有很多不足之處。在今后的教學實踐中，我會不斷總結經驗教訓，不斷學習取長補短，使自己的教育教學水平不斷提高。

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