《十幾減9》教學反思

《十幾減9》這一節課的主要教學目標是：1. 在具體情境中自主探索十幾減9的計算方法，自己得出計算“十幾減9”的各種方法，經歷十幾減9退位減法的思維過程。2．通過對問題情境的探索，學生經歷收集信息的過程，能發現并提出數學問題并解決問題。3．選擇自己所喜歡的方法，能正確列式計算。在學習本課前，學生已經學過10以內的減法，會正確地口算十以內的減法以及求加法中的未知數和9的分與合。學生經過20以內進位加法的學習，不但掌握了這些加法的計算方法，而且積累了通過實物操作探索算法的經驗，這就為主動學習退位減法創造了條件。

教材把十幾減9的教學設計成四個層次。例題和練習第一題，主要是通過操作進行計算，重點讓學生掌握3種方法；練習第2、3兩題主要引導學生利用“想家算減”的方法去解答。；最后兩題幫助學生鞏固練習，發現一些規律。

新學期第一節課，有學生沒有能夠很好地進入學習的狀態，課堂上回答問題積極性不高，表述不完整，特別是有學生知道解題的方法，但自己不能用規范、完成整的語言表述出來。練習最后一題，從“11-9”一直到“19-9”，先請學生算出得數再引導他們觀察被減數的個位上的數與得數的關系，許多孩子發現了得數比被減數個位數多1，這是個能很快說出答案的秘訣，只要把被減數個位上的數加1就得到答案了，發現這個規律，孩子們的計算速度非常快。但是在做練習的時候學生混淆了個位數字加1還是減1，在接下來“十幾減8、7”的新課中要加強講解。

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