矩形的性質教學反思

本節課我以“一個活動的平行四邊形變形為矩形的過程”的演示引入課題，將學生視線集中在數學圖形上，思維集中在數學思考上，更好地突出了觀察的對象，使學生容易把握問題的本質，真實、自然、和諧，體現了數學學習的內在需要，加強了學生對知識之間的理解和把握，形成了合本質相關的認知結構，取得了良好的教學效果。

而后平行四邊形變形為矩形的過程的演示；同時舉例生活中給人以矩形形象物體；給學生一個感性認知。學生畫矩形；學生探究矩形性質時通過學生主動觀察、猜想、測量、交流、歸納、并驗證等數學活動；從而使學生形成對矩形的性質的理解和有效的學習策略，引導學生利用實驗由特殊到一般認識的對矩形的性質研究，得出結論，并讓所有的學生用推理的形式給以證明。這種方法是認識事物規律的重要方法之一，通過教學讓學生初步掌握這種方法，對于學生良好思維品質的形成有重要作用總之，本節課的設計的每個環節都是以學生為主體，充分體現新課標的理念，對于新知識的獲取能夠建立在學生已有的知識經驗的基礎上，讓學生自己動手探究完成，并能體會到自己的探索是有意義、有價值的能培養他們在學習上的自信心，也便于激發他們對學習的濃厚興趣。另外，學生對自己探究出的結論，記憶也會更加深刻久遠，理解也更加滲透到位。這樣一種教學方式，更加有助于學生完善學習過程，學生的探索創新思維、創新精神和創造能力將獲得極大的提高。

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