《習作4》教學反思

本習作要求學生仔細閱讀《烏鴉反哺》，憑借教材中的三幅圖畫進行看圖作文。教學中我引導學生“觀察畫面、尋找聯系、合理想象”，通過小組交流、練說、互評反饋等形式，學生大多能說出圖意，并且合理想象。在下筆之前，我又出示了幾個例句——提示語的幾種形式。即：提示語在前，提示語在中間，提示語在后，無提示語。目的是為了使學生能把對話的形式寫得更靈活一些，并對對話常用的一些標點加以提醒、示范。但是由于只是讓學生認識了這幾種提示語形式，而沒有進行相應的訓練，因此從學生的草稿反饋來看，提示語的使用還比較單一。對于標點符號的使用也不盡如人意，學生能注意使用冒號和前引號，但是往往把后引號遺漏了。學生的習作交上來的批改時，大多數學生標點符號掌握較好。

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