教學反思PEP三年級英語下冊第三單元（精選11篇）

　　在日新月異的現代社會中，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的教學反思PEP三年級英語下冊第三單元，希望對大家有所幫助。

　　教學反思PEP三年級英語下冊第三單元 1

　　教三年級英語已經有一段時間了，今天有時間進行一下反思和總結。

　　三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的月考，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著錄音機讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現象；并且把每節課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。

　　當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，每學完一個Part，就對學生進行檢查，檢查學生的`完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法，努力培養學生學習英語的興趣。

　　教學反思PEP三年級英語下冊第三單元 2

　　用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環節非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發展了學生運用英語進行交際的能力，培養了他們靈活運用英語的習慣。

　　小組教學是教學質量的保證。當今的時代是科技競爭的時代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時代的發展要求。所以，小組合作學習是當今區一中教學中的一種重要的`學習方式。小組合作學習正是進行素質教育，在課堂中培養學生合作意識的體現。英語課上同學們以小組為單位，進行朗讀比賽，對話表演，情景模擬等活動，為每個學生創設了表現自我的寬松氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態，能較大程度地發揮集體互助力量，為教學質量的提高做出了保證。

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　　我講的是小學三年級下冊英語Unit 4 Where is my car? Part A,本課的教學為單詞desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的'掌握情況，從而引入句型的學習。之后又呈現圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發言的同學這次也踴躍發言。

　　?整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環節還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改進的地方。

　　通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關注每一名學生的發展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。

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　　這節課我最大的收獲和體會便是如何讓英語課堂充滿活力和生命力，在樂中學，經過反思自己的課堂，我總結了以下幾點。

　　1、在教授這一課時，通過舊知激發學生學習英語的積極性，在引出新授之后，創設情境讓學生練習新授內容以鞏固新授，再次加深理解并學會在情境中應用。

　　2、利用熊貓卡片作為教學道具來達到對身體各部位講解的目的。

　　3、充分運用歌曲、動作、說唱、游戲等方式，來調動學生學習英語的`興趣，讓學生在說唱中掌握重要單詞和句型，讓學生在玩中學，學中玩，符合三年級學生的特點。

　　4、在教授單詞的過程中，注重發音。尤其是head和hand的發音區別：hand口形大一點，head口形小，hand有鼻音，而head 沒有鼻音。

　　5、小組合作既能培養學生的合作精神又能讓所學知識在實際情境中運用，是個很不錯的教學方法。

　　6、本課在充分調動學生積極性的同時，對比較膽小內向的學生關注得不夠到位，應該多鼓勵他們大膽舉手參與課堂活動。還有一些學生對單詞的發音掌握也不夠到位還需要糾正。

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　　小學英語對于孩子們來說，既新鮮又陌生，既向往又膽怯。在課堂學習中常常因為不敢說，不會記，聽不懂等多方面原因而影響學習情感。這就需要教師在課堂上創設良好的語言情境、加強語言的訓練。本節課總的來說效果一般化，但孩子們的`表現比平時要好得多，少了一些課堂上瑣碎的小事和嘀嘀咕咕小聲說話的現象。但與預期效果相比，我認為有幾點做得不夠：

　　1.知識目標達到率不高。此模塊一直以來都是學起來比較輕松的一課，一般情況下，多數學生都能掌握得很好。而通過公開課的形式這樣一設計，反而學生的掌握情況遠遠不如以前，知識目標完成不夠。

　　2.教師說得多，學生說的少。本來這幾課應該更多地還給學生，而因為環節設計較多，所以有種趕課的感覺，學生參與率要比平時少一些。

　　3.課堂環節沒有全部完成。因為時間原因，個別讓學生練的環節進行了減縮，所以導致學生當堂掌握不夠扎實�？傮w來講，我認為從實用性角度來講，這堂課的完成性完全可以在平時的教學中呈現出來的，但還有很大的提升空間，希望自己能夠在今后的教學過程中逐步完善。

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　　本單元是學生比較感興趣的內容，因為涉及到食物和相關的對話，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學習難度還是挺大的.，有一般的詞匯，有不可數名詞，有短語式單詞，這樣就要求老師要精心設計，才能讓學生易于接受。

　　第一課時中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，進行單詞的教學，我是遵循先易后難的順序來進行的，而且在教學一些詞組類單詞時，可以采用分層次的教學方法進行，這樣可以減輕學生的學習難度。

　　第二課時中，我是創設了一些情景讓學生進行操練，并且適當地利用了去年的教學內容進行運用，使整堂課的教學氛圍比較活躍，而且句型也比較豐富而多樣。

　　第三、第四課時的教學中，我是聯系了生活實際，并且講述了一些東西方用餐禮儀方面的區別，這樣真正做到了聯系生活、聯系實際，當然一定筆頭練習還是必要的。最后，我想說的是，本單元的教學失誤在于教師扶的成分比較多，放的空間不大，還要盡量給予學生一些空間，這樣才是一個成功的單元教學。

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　　英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。

　　這一節課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的`四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。學生們表演非常逼真。

　　此時整個課堂非�；钴S，學生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：

　　1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。

　　2、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。

　　3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。

　　教學反思PEP三年級英語下冊第三單元 8

　　本節課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學習。課前我認真分析了學情，了解了學生實際學習情況，在課堂教學中我采取以下多種教學活動設計，試圖激發學生的學習興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發現了諸多不足。

　　一、操練方式多樣化，力求突破常規，花樣常新。

　　在課堂教學一開始，我讓學生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學中一直在用，所以在實際的課堂教學中起到的效果比較明顯，學生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的效果。

　　二、“趣” 味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。

　　對 于三年級的小學生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉型的關鍵時期，這個時期學生對英語學習的`積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會采用各種教學手段來激發學生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學中，我根據學生的心理特點、接受能力及教學內容采用靈活多樣的教學 方法，來激發學生心中興趣。

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　　本課是《開心學英語》第4冊Unit11—I’ a dctr的第三課時教學，故在確定本課教學目標時，主要以復習及拓展為方向，引導學生就bs這個話題，利用已學知識及本課的新學單詞及主要句型展開交際，在愉快交流中獲取信息。同時，引導學生初步了解各種職業的意義，并從小懂得尊重各種職業。本課個人感覺較好的地方有以下幾個方面。

　　一、 教學設計符合學生的認知規律，能緊貼本課目標，并有序開展，實現層層遞進，逐步深入。

　　二、 各環節都貫穿語言輸入與輸出的訓練，較好滲透了聽、說、讀、寫。

　　三、 詞、句、篇的`學習和鞏固方式較為新穎、多樣，得到了孩子們的喜愛，同時能較好利用課本資源進行教學。

　　不足之處。

　　由于本課的密度較大，時間把握不夠，學生通過采訪獲取信息后進行反饋的機會太少，后面的情感教育環節也未能呈現等。在今后的教學設計中，應更多地思考教學設計運用于實際教學中存在的多種可能性以及提高對各環節的整體調控能力。

　　教學反思PEP三年級英語下冊第三單元 10

　　本節課，學生情緒始終高漲，掌握了重點，突破了難點效果較好也得到了相關老師的課定于認可。

　　一、成功之處

　　1、注重體驗和實踐。我從學生的生理和心理特點和實際水平出發，設計了豐富多彩的'教學活動，師生問候，創編歌曲，猜一猜、歌表演一條龍等。通過這些活動，激發了學生的積極性和主動性并拉近了學生的實際與英語學習的距離，并讓他們感覺到英語不是一門學科，而是鮮活的語言。自然而然的學會運用。

　　2、我使用了多種教學手段，充分利用教學資源。如歌曲、簡筆畫、教材，教具，師生自身，家長，多媒體等是課堂教學更加直觀，充滿趣味。

　　3、教學評價貫徹始終。

　　4、注重知識的拓展。在教學中中沒有拘泥于教材。如創編歌曲，和課下錄像表演作業。課堂上創編歌表演的時候學生們都亢奮了。

　　5、注重培養學生的交際能力。在可理解的和具有實際意義的語言環境中接觸英語并學習完整的語言。從而使學生較快的掌握了重點突破了難點。

　　二、不足之處

　　教學評價形式還比較單一、不夠完善。

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　　對這節課我應該是備課很充分，因為我已經說了，這是新學期的第一節課，對師生都至關重要。但是在授課的過程中還是出現這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來，便于在以后的教學活動中引以為戒。

　　首先是自學環節：這個自學不是想象中學生信馬由韁隨意學，而是在教師的'引導下有目的地學習，對本節課的內容有個初步的了解，可是學生的程度參差不齊，基礎差別很大，導致個別學生的學習障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會采取好幫差的傳統模式，縮短學生的學習差距。

　　其次是后教環節：這個環節的重點是目標句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很容易實現，難點是Don’t 句型和No句型的區別和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學生很難理解。如果我重新上這節課，我會淡化這個知識點，降低對學生的要求，在以后的教學中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無聲”的教學效果。

　　總之，這節課對我的啟發很大，在以后的教學中我一定要揚長避短，細化課堂內容、優化教學方法、量化教學效果，使自己的經驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著。

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