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《除數是一位數的除法》單元教學反思（三）
教學筆算除法的過程中，注意引導學生探索筆算除法的算理和計算規律。筆算除法的教學中，豎式的寫法是一個難點，學生已有的經驗在此時已經不夠用了。所以在教學當中，大部分時間都放在解決除的順序和豎式的寫法上。我主要讓學生采用嘗試、探究、討論的方法自己學習計算方法，通過交流、討論明白當除到被除數的某一位上不夠商1就在那一位上商0。同時在用豎式書寫時，這個過程可以省略；引導學生用數學語言表述筆算除法的過程。讓他們大膽地說出自己的思考過程。努力滲透可以利用舊知學新知的遷移能力，培養學生“會學”的能力。知道在做筆算除法時，一般應先做什么，再做什么，最后做什么。加強乘除法之間的聯系，提高學生簡單的推理能力。教學除法的驗算時，讓學生根據乘除法之間的互逆關系，引出用乘法驗算除法的方法。通過本單元的學習，大部分學生對知識的掌握比較牢固，但解決一些靈活性問題的能力還有待提高。
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