“同角三角函數的基本關系”教學反思

我的教育策劃038：“同角三角函數的基本關系”教學反思

1、初中與高中有關此內容的異同整合。

（1）、角度的拓廣（銳角與任意角）；

（2）、研究的載體（銳角在直角三角形中，任意角在直角坐標系中）；

（3）、揭示程度（直到高中才旗幟鮮明點出，初中為何忍而不發？�。�；

（4）、知識的前后相互兼容。

2、本課思維線索：

三個問題：（1）、有哪些？（2）、注意啥？（3）有何用？

3、兩個式子的作用：

（1）、求值：

sinɑ、cosɑ、tanɑ三者知一推二！

（2）、求證：

證明三角恒等式：①從左往右證；②從右往左證；③左右往中間證；④論證等價恒等式。

（3）、求簡：

化簡較為復雜的三角式。

4、技巧方法：

（1）、平方關系===“1”的妙用；

（2）、商數關系===弦切互化；

（3）、求值注意===三定分析法：

①定位分析（象限角or軸線角）；

②定性分析（正負性）；

③定量分析（絕對值）。

（4）、整體運算===平方法。

涉及sinɑ、cosɑ的和與積關系式。當然也可以方程或方程組直接求解，可能結果繁雜或涉及分類討論，故復雜得多，盡量回避。

【“同角三角函數的基本關系”教學反思】相關文章：

《任意角的三角函數》教學反思04-20

銳角三角函數教學反思04-20

教學反思-《三角函數模型的簡單應用》 昂冉04-29

“畫角”教學反思 角的分類畫角教學反思10-20

雷達測速與三角函數05-03

任意角三角函數數學教案02-27

角的度量教學反思08-05

畫角的教學反思04-02

角的數學教學反思04-05

角的認識教學反思04-08