五月份《克與千克》教學(xué)反思

今天終于把糾結(jié)了很久的《克與千克》上了。《克與千克》的內(nèi)容是一種很注重直觀感受的知識(shí)，克與千克這兩個(gè)質(zhì)量單位雖然學(xué)生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長(zhǎng)度單位那樣直觀，具體，不能靠觀察得到。1千克和1克的輕重對(duì)于學(xué)生來講必竟是生疏的，就連成年人對(duì)質(zhì)量輕重的認(rèn)識(shí)也不是很深。因此，建立1克、1千克概念時(shí)，我主要立足于讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)感受，讓他們親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展全過程。這就意味著要準(zhǔn)備很多東西。

東西是要學(xué)生自己準(zhǔn)備的，所以準(zhǔn)備來的東西是各種各樣的，在感受1克時(shí)，大家都準(zhǔn)備了2分的硬幣，所以對(duì)1克的感受還是比較，統(tǒng)一的。同時(shí)我通過列舉生活中大約重1克的物品，如：回形針、大頭針、一粒毛豆、一粒紐扣等，讓學(xué)生更形象的體會(huì)到了1克的重量。但是在感受1千克時(shí)，大家準(zhǔn)備的東西各種各樣，很難找到標(biāo)準(zhǔn)的1千克的物品，所以大家的感知不太統(tǒng)一。但通過簡(jiǎn)單的雙手對(duì)比感知，還是讓學(xué)生很清楚的感知到了1克和1千克的不同。準(zhǔn)確的建立了克和千克的概念。

不足之處：這樣的教學(xué)，只是讓學(xué)生在填寫質(zhì)量單位時(shí)有個(gè)支點(diǎn)，會(huì)與掂過物品的實(shí)際重量來作比較，然后選擇用克或是千克作單位，從而幫助學(xué)生會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行填空，如果要讓學(xué)生直接估計(jì)出這種物品有多重，對(duì)于部分學(xué)生來說還是比較困難的，我想僅靠課堂上學(xué)得一些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中能多觀察，估一估，掂一掂，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子接受知識(shí)必須是一個(gè)過程，由易到難，由少到多，由感性到理性的過程，這個(gè)過程是必須經(jīng)歷的過程，而不能由老師來代替

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