《大舞臺》教學反思
《大舞臺》教學反思溫彥紅冰心、大舞臺“大舞臺”教學反思
溫彥紅
冰心的一生鐘愛兒童教育事業,與兒童及兒童教育事業有著不解之緣。冰心有大量的“為兒童而寫”或是“寫兒童”的作品,思想格調健康而柔和,文筆清新而自然,情感真摯而淳樸,與兒童有著天然的親近感,有著跨越時空的魅力與價值。通過閱讀《大舞臺》這篇文章,學生對冰心的了解增多了與冰心的距離拉得更近了。
一、整體把握課文內容。
1、加強朗讀訓練,采用多種形式方法進行朗讀指導,有的可以精心品讀,有的可以邊讀邊想象,有的則可以用講述者的口氣來讀。
2、說說課文的主要內容,理清課文條理,讓學生對課文的各部分進行歸納,用小標題形式來概括每部分的生活經歷,以培養學生的整體感知能力,和概括能力。
二、研讀文本,體會文章中心。
對課文的第二至第七自然段,讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年冰心的內心情感的語句,并談自己的感受。在這個過程中,學生的見解應該是發散的和極富個性化的。他們可以就一個場景來談,也可以就某個詞語來談。教師應該對學生的見解給予充分的肯定。
三、拓展提高,豐富語言積累。
結合課后第三題,讓學生的視野由課文轉向自己的生活。讓學生對自己的生活進行有意識的觀察,并進行思考,有所體驗,有所發現。在教學的過程中,教師可對此進行靈活處理,既可以用在本課教學的導入環節,讓學生先談自己的生活,然后讓他們了解冰心的童年生活,也可以學完課文后再談。總之,就是要打通閱讀和生活的聯系,讓學生開闊視野,豐富語言積累。
教研活動冰心、大舞臺
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