小學一年級數學5、6的認識教學反思

　　永遠不要向任何人解釋你自己，因為喜歡你的人不需要，不喜歡你的人又沒有必要 小學一年級數學5、6的認識教學反思

　　興趣是培智學生最好的老師，是學好數學的最好方法。培智學生如果對數學有產生了興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，就會愿意學習數學了。我有這樣幾點體會：

　　一、在教學中可以創設學生熟悉的情境，讓學生在實際生活中學習數學。

　　有趣的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的緊密聯系，體驗用數學的樂趣。在教學中，可以設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習數學。例如：教《6的組成》時，在主題圖講完后，我請6個同學上臺，然后出示食物（橘子和李子），問：同學們，這是什么？喜歡嗎?最喜歡什么？請喜歡橘子的站在左邊，喜歡李子的站在右邊，然后引導學生說一說6由幾和幾組成，并寫出6的組成。還可以提出其它的問題：語文和數學你喜歡哪一門？放學后，你是先做作業，還是先玩等等。這樣不僅讓學生很快掌握6的組成，還可以進行思想教育。

　　二、以游戲為活動，讓學生在游戲中學數學。

　　游戲可以激發學生的學習興趣，同時可以培養培智學生的思維能力。眾所周知，每一個學生都愛游戲，根據學生的這種心理，在教學中可以采取“猜一猜”的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學生手里拿的是什么，一共有幾個？左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了7的組成，加深了對數的認識，為學習得數是7的加法做好鋪墊。

　　三、在比賽中增長學生的學習信心，培養學生的競爭意識。

　　學生的好勝心、自尊心強，愛表現自己，所以教師要經常給學生創造機會讓學生充分表現，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣。如：在復習6、7的組成時，進行"奪紅旗"比賽，先把學生分成兩組，比賽寫6、7的組成，比一比誰做得又對又快，從而培養學生的競爭意識。

　　作為一所農村小學，每個班級最大的特點是班額大，學生個體差異太大，有近三分之一的學生在幼兒園打了堅實的基礎，對這一部分知識無師自通，但還有近三分之一的學生，他們大多數是進城務工的農民工子女或是由爺爺奶奶帶領，家庭教育嚴重滯后，在這么大的一個班內，在四十分鐘的有效教學時間內，要想辦法拔高這些學生的能力，做到兩頭兼顧，實屬不易。

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