研究透鏡實驗課教學反思

一個人科學素養的形成是長期的過程，但早期的科學教育對他科學素養的形成起決定性作用。由于小學生處于打基礎階段，科學認識和思維能力的發展都極其有限，對小學生的科學教育不可能以系統的知識學習與方法訓練為主，只能讓學生根據以往的知識經驗，在看一看、做一做、玩一玩中獲得新知識�？茖W實驗正是這一過程的核心載體，學生在實驗中，通過直觀形象的操作和觀察到的現象，使學生對物質的本質和規律的認識方法得到發展，使他們在一次次的實驗中逐步接近，不斷加深對科學概念的理解�？梢�，科學實驗是小學生科學素養提高的一個不可缺少的階梯。

　　最近的課程就是一些實驗課，內容很多，很豐富。今天教學的是《研究透鏡》一課。這一課是蘇教版小學科學教材五年級上冊第三單元第三課，教材要達到的教學目標是：1.知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播的方向會在交界面上發生彎折。2.能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點和不同作用。3.通過制作簡易望遠鏡，能提出更多與自己研究的有關透鏡的問題。

　　我覺得，這節課完全可以放到室外，讓學生自己探究。所以，今天讓學生聽清所有的要求到學校后操場去探究活動。研究凸透鏡的放大、聚光作用。學生玩凸透鏡，觀察現象，相互交流自己的發現。把凸透鏡放在陽光下玩的這項活動中發現它可以把光線集中，使它匯聚成一個亮點，點燃樹葉或紙張。用望遠鏡過程校園里的人和景物，了解望遠鏡的原理。結果發現學生非常活躍，主動做好各項實驗，各小組成員也能互相配合，按照規定完成了我預定的教學計劃。這讓學生和我都很開心。

　　通過今天的教學，我覺得，要上好一節科學實驗課是非常非常不容易的，但是作為一個科學教師，創造機會讓全體學生盡情地研究科學，即使需要我們花費較多的時間和精力做出充分的課前準備工作，只要能用我們的艱辛換取學生成功的笑容，也是值得的！

　　

　　

　　

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