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《趕圩歸來啊哩哩》教學反思
在當今社會生活中，我們的任務之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《趕圩歸來啊哩哩》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《趕圩歸來啊哩哩》教學反思1
上了《趕圩歸來啊哩哩》一課后，我發現學生對我們中華民族的少數民族了解的很少，所以在上課的時候學生對待新鮮事物非常感興趣，尤其是在看到彝族人民的服裝，和舞蹈及他們特有的'重大節日時他們的表現非常強烈。在這個地方我應該多多找些關于彝族人的生活習慣，那樣學生會更了解在本課音樂教學中，我把節奏訓練放在首要位置，因為這首歌曲運用了大量的十六分音符，所以學生必須要掌握節奏，根據五年級的學生對節奏的掌握程度，我選擇了直接切入的方法，讓學生通過拍打節奏的方法，在節奏訓練中把聽、唱、觸等多種感官，用“感知——運動”的方法使之具體化、自我化、感知節奏、再現節奏。然后讓學生通過節奏練習來進行歌唱部分。學生學唱的還是比較好。
不足：課堂氣氛不活躍。鼓勵性的語言還是很少，如學生表演完打擊樂時，我應該給學生鼓勵的語言。教學是包括教和學不斷延長的過程，在以后的教學過程中要多聽多看從中學習并不斷提高自己的教學水平。
《趕圩歸來啊哩哩》教學反思2
《趕圩歸來啊哩哩》是一首彝族的兒童歌曲，4/4拍，一段體結構，歌曲的情緒歡快活潑，具有濃郁的彝族音樂風格和特點，旋律流暢生動，有一定的動感。
為了讓六年級的學生充分體會到這首歌曲的情緒節奏特點，課的一開始，我打破了一往的課堂常規，出示了三條打擊樂器的伴奏，分為三組，聽《趕圩歸來阿哩哩》音樂進行樂器伴奏，讓學生們都“動”了起來，利用樂器伴奏去感受音樂的情緒和節奏，真正體現了“以學生為主體，”讓學生在輕松愉悅的氣氛下去學習。這樣一來，緩解了學生們的緊張情緒，一下子學生很快的進入了意境，在不知不覺中進入了課堂，拉進了老師與學生的距離。
學唱歌曲部分，我設計聆聽音樂解題、教師范唱，學生自主學習、自主唱詞以及不同形式的演唱方式這幾個環節進行，主要以學生自主學習歌曲為主，教師適時的進行指導，雖然歌曲有四段，但通過設計不同的歌曲演唱形式如：師生接龍唱、男女生分開唱、分組演唱等形式讓學生熟練掌握歌曲，學生學習的比較快，效果也比較明顯。
這首歌曲的難點就是音樂中“啊哩哩”的高音演唱。為了分散難點，我采用了對比法，試唱兩中不同的.唱法，讓學生真正的掌握高音演唱技巧和方式。隨后進行完整演唱，充分感受彝族民歌的風格特點。
在唱歌教學后，我運用了多媒體視屏展示，讓學生初步感受到彝族舞蹈的風格特點，隨著音樂跟著老師一起模仿彝族舞蹈的幾個簡單的動作，師生互動使學生在輕松活躍的氣氛下結束了這節課。
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