6A Unit3 It was there 教學反思

　　本學期我執教的是6A Unit3 It was there的A部分課文內容。本單元主要圍繞“尋找物品”這個話題展開教學,同時給學生介紹了動詞 be 的過去式 was, were 。A部分主要展示了在學校運動會上SuHai和SuYang姐妹倆為給激烈的運動場面拍照而引出的一段尋找相機和膠卷的情景。

　　教學設計中的思考：

　　1、 導入。首先我請一位學生做一分鐘演講，演講的內容是提前布置的，利用演講內容引出觀看照片這一情境，繼而尋找照片，在地上放上準備好的照片，引出句子：“Can you pick them up for me, please? Sure.”出示句型“Can I/you …, please? Sure.”并做簡單的中文講解。我認為這樣的導入很自然，創設真實的情境，能夠讓學生更容易理解句型的含義，操練時更簡單。

　　2、 重點解析。本課的難點是be 動詞的過去式was和were，還有單詞excited 和exciting的區別，在這兩點上，我做了詳細講解。

　　①excited 和exciting 的區別：利用課堂開頭看照片這一情境，出示一組學生開運動會的照片，從而講解這兩個單詞的區別，學生能夠很容易理解，并在講解之后做一些小練習來鞏固，收到的效果不錯。

　　②出示課文中蘇海和蘇陽看運動會的照片，導入課文，在課文呈現時講解be動詞的過去式was和were，我認為這樣處理一是給學生一個比較整體的概念，二是學生在課文中理解更能體會過去式的含義。

　　3、課文呈現。為了能夠讓學生更清晰地理解語篇，我將語篇學習分成三段。每一段設計一個任務。考慮到學生語言運用能力的培養語言的實際運用能力，在學習第一部分時，我先出示一張蘇海和蘇陽在看跑步比賽的照片，給學生一個初步的情境概念，然后我出示了3個問題，What does Su Hai want to do? What is she looking for?What is Su Yang doing? 讓學生有目的的去看動畫。在后兩部分課文內容講解時我結合be 動詞的過去式was 和were 的用法，讓學生在動畫中尋找照相機之前和現在在哪，還有膠卷之前和現在在哪。接著對于過去式設計了同桌操練的練習。在初步了解過課文以后，要求學生完成一張表格： what time where time where a moment ago now just now now 通過一張表格把相機和膠卷剛才和現在所在的地點充分展現，很好的幫助學生了解了課文難點，學生對一般過去時的理解加深了。讓學生通過能通過自讀課文來解決一些問題是學生需要掌握的一項技能，對提高學生的閱讀理解的能力有很大的幫助。

　　4、深入了解語篇。在通讀了整個語篇之后，通過板書的關鍵詞，讓學生嘗試著對課文進行復述，并將學生的復述編寫成一個筆頭訓練的填空題：

　　It is __________. All the students are ______. Su Hai and Su Yang are _________________.The running race is _______. Su Hai wants to

　　__________. But she can't find __________.The camera was in _________bag a moment ago. But now it's in __________ bag. The films __________ in Su Yang's bag just now. But they're ___________ now.

　　通過填空，學生對語篇的理解就更加深刻了。最后再完成課本上的判斷題就輕而易舉了。

　　課后值得思考的地方： 整堂課我注重一個完整性，很早就呈現課文，所有的話題都圍繞Sports Day來進行，避免學生在情境上的混淆，這一點做的比較好。至于沈紅老師說的缺少趣味性，我也深刻體會到了，初教高年級，課堂上的感覺比中年級沉悶了點，雖然學得扎實，但是還是缺少了點“動感”，這一點我會牢記，會在以后的課堂上在趣味上再下點功夫。

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