語文教案

時間：2024-10-07 07:23:29 教案我要投稿

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語文教案錦集8篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案錦集8篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。

　　2、能把握課文的主要內容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。

　　3、幫助學生認識五個生字。

　　4、對有條件的學生可以指導他們讀后練習，用書信的形式寫出讀后感。

　　教學過程：

　　一、解題導讀。

　　談話：生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？

　　板書：太陽與士兵

　　二、初讀對話。

　　以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。

　　三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？

　　1、讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。

　　2、讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的.小哨所上建起升旗場的情景。

　　3、讀第三次對話，要想象士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨的情景。

　　四、鞏固練習。

　　1、注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。

　　北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰士的馨香在這里落戶。

　　我們要將我們全部的光和熱，獻給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的祖國！

　　2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。

　　3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。

語文教案篇2

　　教學要求：

　　思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發熱愛祖國之情。

　　知識要求：自學生字、新詞；理解課文內容；摘錄文章中的好詞佳句。

　　能力要求：想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。

　　重點難點：知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。

　　教具準備：課件、掛圖

　　教學時間：一課時

　　一、導入新課

　　黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的`題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學了課文就明白了。

　　二、初讀課文，了解大意，適當批注

　　三、自學自學生字新詞

　　1、讀生字

　　2、理解詞語

　　四、學習課文

　　1、自由讀課文，標出課文有幾個自然段，理清層次結構。（小組討論，全班發言）

　　三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實際如何？作者存有疑慮。

　　第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。

　　第六、七自然段寫作者的感受。

　　2、重點學習第二部分內容（看錄像或圖片）

　　⑴請學生讀課文，討論下面的問題

　　①“我”來到壺口，感覺如何？

　　②你對壺口瀑布這一景觀哪里最感興趣，說說（自由發言）

　　點撥：在這幾段的描寫中，作者運用了許多形象優美的詞語，而且運用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強勁的龍卷風等等，讀后讓人產生豐富的聯想，如身臨其境。

　　⑵帶感情讀課文

　　3、學習第三部分

　　⑴作者歌頌了壺口瀑布的什么精神？反復讀第六自然段。自由發言，談體會。

　　⑵為什么用黃河魂作題目？

　　老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。

　　⑶滿懷感情讀這部分課文。

語文教案篇3

　　設計理念

　　《語文樂園(四)》通過“我來試試”，引導學生認讀偏旁相同的字，朗讀成語，發現并感受其中反義詞的趣味，讀《快樂的泉水》中的一句話，感受句子的條件關系，運用“只要……就……”這樣的關聯詞來寫句子;通過“探究與發現”引導學生發現身邊的快樂，發現同一結構的字在書寫時占格有所不同;通過“我的作品”引導學生把自己快樂的事寫在“快樂樹”上，并與他人分享快樂。

　　本課教學時，教師將教學內容設計為“快樂驛站”“快樂森林”“快樂泉水”“快樂小五”四個環節，充分利用活潑的形象、生活化的場景等把學生的認識活動和情感活動結合起來，學生將始終置身于“快樂”的學習情境中，情感活動的有效參與使學習成為了學生的一種主觀需要。

　　教學目標：

　　1、認識“馬、車、舟”三個偏旁及含有這三個偏旁的12個漢字，學習歸類識字的識記方法，培養學生的識字能力。

　　2、朗讀成語，發現并感受其中反義詞的趣味。

　　3、初步感受句子的條件關系，學習運用關聯詞“只要……就……”來寫句子。

　　4、通過讀短文引導學生做有心人，發現身邊的快樂，培養學生開朗樂觀的性格。

　　5、引導學生認真觀察字形，發現同一結構的字在書寫時占格有所不同，培養學生善于發現的能力。

　　6、通過“我的'作品”引導學生把自己快樂的事寫在“快樂樹”上，并與他人分享自己的快樂。

　　教學重難點：

　　1、認識“馬、車、舟”3個偏旁及含有這3個偏旁的5個漢字，學習歸類識字的識記方法，培養學生的識字能力。

　　2、初步感受句子的條件關系，學習運用關聯詞“只要……就……”來寫句子。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、認識“馬、車、舟”三個偏旁及含有這三個偏旁的12個漢字，學習歸類識字的識記方法，培養學生的識字能力。

　　2、朗讀成語，發現并感受其中反義詞的趣味。

　　3、初步感受句子的條件關系，學習運用關聯詞“只要……就……”來寫句子。

　　4、通過讀短文引導學生做有心人，發現身邊的快樂，培養學生開朗樂觀的性格。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　同學們，一個單元的學習結束了。今天，咱們的老朋友樂樂也來參加咱們語文樂園的旅行了。

　　(出現樂樂的音像：大家好!我是樂樂，見到你們真高興!今天我們要開始一次快樂的旅程。說起“快樂”，它可是個怪東西。在我們的身邊到處都能找到它。只要你做個有心人，你就會發現“快樂”、感受“快樂”，做一個生活在“快樂”中的人。來，

　　讓咱們首先到“快樂驛站”去看看吧。)

　　二、快樂驛站——認一認，讀一讀

　　1、認讀生字。(出示：馬、車、舟的圖像運動到屏幕左方。)

　　師：“快樂驛站”里為咱們的旅行準備好了三種交通工具，它們分別是——馬、車、舟。(在工具身上出現“馬、車、舟”三個字)

　　今天咱們的旅行就要借助這三種交通工具啦!你們看，這些交通工具上還有幾位小乘客呢!(出示相關三組字以字娃娃形式乘坐在各自的交通工具上依次出現)

　　(1)你認識哪些字?怎么認識的?

　　(2)想和字娃娃交朋友嗎?不認識的宇娃娃，咱們可以請拼音來幫幫忙。借助拼音拼一拼，讀一讀，把字音讀準。(學生自由拼讀)

　　(3)反饋讀字卡。

　　2、觀察發現、探究。

　　(1)大家仔細看看這些字，你發現了什么?(引導學生發現漢字偏旁和字義的關系，感受識記漢字的規律。)

　　(2)想一想，你還知道哪些帶有這些偏旁的字?(可做一字開花的游戲)(在快樂的馬蹄聲中來到“快樂森林”)

　　三、快樂森林——讀一讀，想一想

　　(茂密的森林背景，各種小動物帶出本題六個成語。)

　　1、認讀詞語。

　　(1)樂樂：現在咱們來到了“快樂森林”。你們看，可愛的小動物們正在歡迎你們呢!快用自己喜歡的方式和這些成語交朋友吧。(學生可自讀、小組讀、與好朋友一起讀等等)

　　(2)師：你和哪個成語交上了朋友?(請學生讀，其他學生認真聽并正音。)

　　(3)齊讀成語。

　　2、觀察發現。

　　(1)師：如果你想成為這些成語真正的朋友的話.請你再讀一讀，想一想。你發現了什么?(引導學生發現成語里藏有反義詞，感受其中的趣味。)

　　(2)擂臺賽讀。(小組賽讀、男女生賽讀等形式)(在清脆的汽車汽笛聲中來到“快樂泉水”)

　　四、快樂泉水——讀一讀，寫一寫

　　(展示畫面：一股清澈的泉水在石洞里緩緩涌動。一位白發老人說：深山里有一股“快樂的泉水”，人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。)

　　1、讀悟句意。

　　(1)師生或生生配合讀句子。

　　(2)讀了句子，你發現了什么?(引導學生認識到含有“只要……就……”這樣的句子，“只要……”決定了后半句“就……”的結果。)

　　2、用“只要……就……”說句子。 (請學生試說句子，師生共同評價、指正。)

　　3、寫句子。(個人寫后，請小組同伴評價、指正。)

　　4、反饋。 (在悅耳的河水流動聲中來到“快樂小屋”)

　　五、快樂小屋——讀一讀

　　1、樂樂：今天的一趟旅程下來，有點累了，咱們來讀一份快樂報吧。(出示短文《找快樂》，學生自由讀短文。)

　　2、反饋讀：這篇文章很有趣，誰想讀給大家聽聽?

　　3、師：是啊，我們的生活中處處有快樂，只要你有一雙善于發現的眼睛，你就能找到許多快樂。快找找看，看誰找得多，再說給家聽一聽。(請學生說)

　　六、總結

　　第2課時

　　教學內容：

　　通過“探究與發現”中的“寫一寫“引導學生認真觀察字形，發現同一結構的字在書寫時占格有所不同;通過“我的作品“引導學生發現并把自己快樂的事寫在“快樂樹”上，和大家分享自己的快樂。

　　教學過程：

　　一、寫一寫

　　1、出示生字，指名學生認讀。

　　2、說說你的發現?(這6個字都是上下結構的字，但在田字格中的位置不一樣。)

　　3、 “絲、奮”要寫得上長下短，“穿、若”要寫得上短下長，“表、集”上下基本相當。

　　4、教師范寫，學生描紅。

　　5、集體評議。

　　二、我的作品

　　1、說說你生活中快樂的事，先小組交流，再全班交流。

　　2、學生在蘋果樹上寫快樂的事。

　　3、大聲朗讀你快樂的事。

　　板書設計

　　語文樂園(四)

　　快樂驛站(圖) 認一認，讀一讀快樂泉水(圖) 讀一讀，寫一寫

　　快樂森林(圖) 讀一讀，想一想快樂小屋(圖) 讀一讀

語文教案篇4

　　班級情況：

　　學生通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。基本養成良好的預習習慣，有一定的學習自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀。

　　教學內容：

　　全文圍繞中國結，從中國結的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結特別受寵的原因，表達了作者對中國結的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字，能聯系上下文理解詞語的'意思。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。（一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。）板書課題。你對中國結有那些了解？

　　2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說課文中安排了哪些內容？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福……

　　中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。

　　說說自己讀懂了什么？

　　如何理解課文中的“頭”？指導學生畫出文中的相關語句。

　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”。

　　課堂練習：

　　文章中，作者用排比句向我們反復強調中國結的寓意豐富，你能仿照著寫一句話嗎？

　　作業設計：

　　1、摘錄優美的詞語、句子

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　課后反思：

　　學生對中國結這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點，從而與作者的情感達成共鳴。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　知識目標

　　認讀6個字。

　　能力目標：

　　了解課文的主要內容，體會作者的感受。

　　情感目標：

　　產生學習北京老人關愛他人的好品質的愿望。摘錄自己喜歡的語句。

　　教學重點：

　　了解課文的主要內容，體會作者的感受。

　　教學難點：

　　理解詞語在語言環境中的恰當含義，辨別詞語的感情色彩。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、自讀課文，了解主要內容。

　　1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。

　　2.了解文章內容。

　　二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？

　　1.邊讀邊劃。（用不同的標記）

　　2.畫出你不理解的詞或句子。

　　三、交流。

　　1.作者回憶了北京老人的兩件事。

　　一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。

　　第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩當，主動給我讓座的事情。

　　2.作者的.兩次感受。

　　（1）那個美麗的秋日，被冷風吹的感覺竟然十分愜意。

　　（2）可車剛啟動，……被認可的感動。

　　四、理解作者的兩次感受。

　　1.什么是愜意？被冷風吹著應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？

　　2.作者被什么感動了？

　　五、感受老人的品質。

　　把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？

　　六、讀第三段，體會一下作者的感受。

　　作業：摘抄使你受感動的語句。

　　板書設計：

　　我北京老人

　　迷路

　　耐心指路，馱到終點熱心助人

　　給別人讓座

　　給我讓座善解人意、懂得心疼別人

語文教案篇6

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　利用工具書自學生字詞，掌握幾個多音字“悶”、“簸”、“攢”。

　　過程與方法目標

　　1、通過反復朗讀，復述把握課文內容。

　　2、通過品味重要語句理解故事揭示的主題。情感、態度與價值觀目標認識人生的價值，懂得應該以認真、執著的態度對待工作、學習和生活。

　　二、教學重點、難點

　　找出并品味關鍵句子，加深對文章中心——“人生的價值在于認真、執著”的理解。

　　三、教具準備

　　Powerpoint課件

　　四、課時安排 一課時

　　五、教學設計

　　（一）導入新課同學們，在生活中，往往有這樣的情況——一個偶然的事件會改變一個人乃至幾代人的命運。我們今天要學習的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個事例。

　　（二）初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙。不能理解的字詞可以提出置疑，由其他同學或教師幫助解答。

　　（三）帶著問題自由朗讀課文，把握課文主要內容問題

　　1：列車上偶然相遇的雙方是誰？（父親和神秘的博西先生）問題

　　2：為什么我們兄弟姐妹相聚時，總要提及父親以及“神秘的先學生”？

　　（因為父親以他那刻苦堅韌、認真執著的精神，從一個剛被解放了的黑奴的兒子，成為一個很有學問的受人尊敬的人，并且也為我們兄弟姐妹的成長創造了一個良好的教育環境，都取得了矚目的成就，這一切都有因有了那位神秘先生的幫助，因此，我們兄弟姐妹一相聚總要談論父親和那位神秘的先生。）

　　（四）熟讀課文，在教師引導下復述故事。教師可提示學生抓住故事的幾個起伏點：“失敗——相遇——轉機——成功”。

　　（五）通過品味重要語句，理解父親認真、執著的精神提問：父親當時是一個地位卑微的剛被解放了的黑奴的兒子，博西先生為什么要幫助他？（“因為父親首先顯示出了一個人的真正：執著、認真。”）

　　提問：父親的執著、認真體現在哪里？請同學們在課文中找出能夠體現父親的執著、認真的句子。如：

　　1、“從幾百名應聘者中，你被選上作為夏季旅客列車上的臨時服務員。”

　　2、“清晨兩點鐘，車廂內擁擠悶熱，忠于職守的父親穿著白色的工作服，仍在顛簸在車廂里緩緩巡回。”

　　3、“父親不一會兒就在銀色的托盤里放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規范地端到這位男子面前。”

　　（六）討論交流：

　　1、如果沒有這次“偶然相遇”，父親會不會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”？讓學生各抒己見。

　　教師小結：“機遇”是具有其偶然性的，但這種偶然的機遇只向具有真正價值的.人敞開大門，而一個具有真正價值的人也必須善于捕捉機遇，否則，也難以求得發展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執著、認真”，應聘當上了列車臨時服務員，以他的忠于職守、規范服務贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執著追求的精神返回格林斯堡大學，抓住了“偶然”，抓到了“機遇”，最終，不僅改變了自己的命運，也“改變了一家的發展軌跡”。

　　2、課文，你能從中感悟到什么呢？我們應該怎樣對待學習、工作和生活？學生自由暢談。

　　（七）小結

　　這篇課文通過記敘父親的經歷，告訴人們只有體現出真正價值的人，只有執著、認真的人，才能獲得機會、抓住機會，并在最后取得成功。我們學習了課文，就要學習父親那種認真、執著的精神，認真地對待每一件事，鍥而不舍地追求理想。

　　（八）布置作業

　　背誦最后兩個自然段

語文教案篇7

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、理解并積累雅致的二字詞語，生動的四字詞語。

　　能力目標：

　　1、培養學生搜集資料能力，提取整合的`能力。

　　2、研讀精彩語段，調動學生豐富的想象力，品味賞析本文優美生動的描寫。

　　3、學習本文的寫法，培養學生將感受到的美轉化為語言文字的能力即語言表達能力。

　　情感態度和價值觀：

　　1、引導學生開闊視野，感受印度文化的博大精深。

　　2、學生感受中國舞蹈藝術的獨特魅力，提高藝術欣賞能力。

　　二、教學重、難點

　　教學重點：學習運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進行仿寫片斷練習。

　　教學難點：研讀精彩語段，調動學生豐富的想象力，品味賞析本文優美生動的描寫。

　　三、教學方法

　　自主學習、誦讀賞析法、合作探究法

　　一、自學奠基

　　1、初讀——整體感知課文內容。

　　2、作者作品簡介。

　　3、課下注釋及課后字詞預習展示。

　　二、交流展示

　　用一句話概括全文內容。

語文教案篇8

　　教學目標

　　1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．學會本課生字，用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學生初讀課文，查字典聯系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　查字典，自學生字、詞。

　　三、教學過程

　　（一）學生按要求自學生字、詞。

　　1．引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　4．用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3．指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（）積（）義（）劃（）

　　撿（）集（）意（）畫（）

　　防（）哨（）饒（）料（）

　　紡（）稍（）澆（）科（）

　　（三）理解詞義：

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

　　2．引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

　　（2）小結查字典聯系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。

　　1．介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2．出示圖片或標本讓學生觀看。

　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　　（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　（二）聯系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。

　　（二）學習第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　3．出示地圖。

　　（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　　（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　　（三）學習第2自然段。

　　1．指名讀第2自然段。

　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3．指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7．小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的`？

　　（2）學生回答，教師歸納。

　　經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一知道有幾句

　　二知道句意

　　三知道怎樣寫

　　四知道句間聯系。

　　8．用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　　（四）學習第3自然段。

　　1．讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2．教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　（五）學習第4自然段。

　　1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2．課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3．讓學生根據課文內容填空：

　　（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________魚多得________。

　　（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　（六）學習第5自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3．練習朗讀。

　　可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。