《秋天的圖畫》教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《秋天的圖畫》教案，歡迎閱讀與收藏。
《秋天的圖畫》教案1
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我通過創設美好的情境，采用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認識8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
評析：（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示掛圖、創設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
評析：（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會組詞的組詞，能造個句子更好）
并匯報記法
評析：（在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
2、結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
3、各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。
4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的.“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
①、師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
②能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
5、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？
6、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？
7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）
評析：（朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀、加上動作讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天。）
《秋天的圖畫》教案2
學習目標：
1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，愿意背誦課文。
課前準備：
1、秋天風光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時
一、創設情景導入
1、復習《識字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：觀看秋天風光音樂片片斷。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
4、總結學生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習背誦
看圖找句子練習朗讀，指導背誦。
三、指導認字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的`生字卡片，同桌互讀。
3、重點學習下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識字經驗
5、總結識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動
創作一幅秋天的畫，配上一句優美的話。
第二課時
一、激情導入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、復習詞語
1、看畫面照相應的詞卡，帶大家讀
圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字型分析、范寫：
波、浪：都有三點水，左窄右寬
燈、作：左右結構，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；
作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。
字、蘋：上下結構，上短下長
麗：上面一橫是長橫
勞：要與“旁”區分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學生書空、描紅
3、展示、評價
四、拓展活動
1、合作交流：自己創作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品
3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。
教學后記
《秋天的圖畫》教案3
教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊。
設計理念：
《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現自然景物為主。“秋天的圖畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課，要啟發學生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優美。
教學目標
1、會認8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點
通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。
教學難點
理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。
教學過程
一、激情導入，揭示課題
1、迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節，又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？
2、課文對秋天的描寫更加精彩，現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。
3、板書課題。（學生齊讀課題）
（設計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來，使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內容做了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。
3、同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
4、聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。
5、指名學生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。
（設計意圖：通過各種形式的讀，引導學生認識課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把……大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學習生字，精讀課文，情感體驗和創造性的理解做鋪墊。）
三、再讀課文，巧記生字
1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學生借助拼音讀準生字。
2、巧記生字真有趣。
（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節，頭上頂著紅結結（高粱）。
（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。
3、有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
4、再次出現生字（無拼音），讀一讀，看誰都認識。哪些字是你以前就認識的'？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。
（設計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，為后面精讀課文掃清障礙。）
四、精讀課文，理解感悟
1、指導學生有感情地朗讀課文，理解相關問題。
（1）仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？
（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）
2、指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看……好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導學生質疑問難：
（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？
（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？
（藍天；大雁排成一個大大的“人”字。）
（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？
（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？
（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”）
3、學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學生評議誰表演得好）
4、看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和贊美。
5、課堂小練筆（課件出示）。
①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。
②誰使秋天這樣美麗？看藍天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的。圖畫。
（設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）
五、延伸課堂，實踐體驗
1、通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外有機地結合起來，讓學生走進大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。
2、觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。
3、寫一段話來描寫秋天的景物。
4、把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽。
《秋天的圖畫》教案4
學習目標
１．會認８個生字；會寫４個字。
２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
３．用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習過程
一、激趣導入，引出學習任務
１．出示課件：秋天到了。
２．說一說，你看到了什么？?
３．多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優美的解說詞好不好？?
４．（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認識一下“圖”。
５．想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）？
二、初讀課文，自主識字、寫字
１．自由朗讀課文。
２．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
３．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
４．師抽讀字卡，全班學生搶讀。（師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）？
５．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！（課件出示“波、浪、燈、作”）我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）？
６．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！
７．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領會感悟
１．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
２．結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？?
３．各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。
４．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
（１）師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
（２）能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？?
指名學生加動作讀。（指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。）
５．大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？?
６．生：勤勞的人們？對勤勞的人們你們想說些什么？
7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？
指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的.語氣。
8．有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
１．我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）
２．趕緊把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
１．除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節，我們還能看到什么，收獲什么呢？
２．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實踐活動
１．作者喜歡秋天，因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）
２．下節課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！
點評
本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
１．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。
２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
《秋天的圖畫》教案5
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。
【教學目標設計】
１、知識目標：
會認８個生字，會寫８個字。
３、能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的欣賞能力。
３、情感目標：
體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的'喜愛和贊美之情，培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【教材內容及重點、難點分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會 。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。
【教學對象分析】
學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。
【教學策略及教法設計】
根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學媒體設計】
１、多媒體課件：
⑴ 教學開始，創設氛圍。
⑵ 演示課文內容及相應景色。
２、錄音（音樂），學生畫畫時，創設氛圍，激發學生靈感。
【教學過程設計】
一、課前導入，創設情境
１、導語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？
２、課件演示秋天的景色。
３、看到了些什么？
二、初讀課文，認讀生字
１、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？
２、檢查讀書情況。
（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
１、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
２、學生練讀。
３、檢查、欣賞、指導朗讀：
（學生讀一句，課件出示相應句子和畫面。）
⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面。
⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
⑶ 課件演示，出示第三句話。
⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。
４、師生配合讀。
５、學生背誦。
四、擴展課文，歌頌秋天
１、畫秋天。
２、學生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實
六、版面設計
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學們畫的畫。
七、練習設計
１、學生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
２、制作一個送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫》教案6
教學內容：
秋天的圖畫
教學目標：
1、認識“圖、梨”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。
教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。
教學準備：
掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本
教學過程：
一、掛圖激趣導入：
師：今天王老師給大家帶來一份禮物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？
生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現在已經是秋天了。
師：今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空
二、初讀課文，解決生字
1、師：這是一首非常優美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎么辦呢？
生：1、小蘋果身上的都是本課出現的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的.拼音來認識它。
2、也可以問問同伴或老師。
2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。
3、出示課文中的句子，學生試讀
梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹
蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰
稻海翻起金色的波浪，→波浪
高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒
勤勞的人們畫出秋天的圖畫。→勤勞
4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？
出示：點燃勞動燒著海浪水波
三、感悟秋景，有感情的朗讀課文
師：同學們這么快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？
生：秋天來啦！
師：對，好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢！那么，我們就快點出發吧！
生讀課文中的這四句話
1、質疑：你有什么不明白的地方？
生：梨樹結的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？
生：蘋果樹上結的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？
生：為什么不說稻子而是說稻海？
生：稻子怎們能翻起波浪呢？
生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？
生生釋疑，教師適時引導、點撥
2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）
3、誰來讀一讀？
4、評價：自評、互評、生評
5、師適時范讀
6、生評價教師
7、師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？
8、生答
9、師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。
10、再讀，有感情
四、擴展：畫一畫
欣賞了這么優美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？
五、展示：評一評
六、作業：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或制作一些藝術品，為語文原地一中的展示臺做準備
《秋天的圖畫》教案7
學習目標
１、會認８個生字；會寫４個字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
３、用自己喜歡的方式來表現秋天。
學習過程
一、激趣導入，引出學習任務
１、出示課件：秋天到了。
２、說一說，你看到了什么？
３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優美的解說詞好不好？
４、（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認識一下“圖”。
５、想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）？
二、初讀課文，自主識字、寫字
１、自由朗讀課文。
２、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。
３、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。
４、師抽讀字卡，全班學生搶讀。（師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）？
５、生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！（課件出示“波、浪、燈、作”）我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）？
６、擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！
７、展示學生寫的字，師生、生生互相評價。
三、精讀課文，領會感悟
１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。
２、結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
３、各小組推選代表匯報，其他同學補充發言。
４、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。
（１）師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。
（２）能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？
指名學生加動作讀。（指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。）
５、大家讀得真美！這美麗的秋天的.圖畫是誰創造出來的？
６、？生：勤勞的人們？對勤勞的人們你們想說些什么？
7、“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？
指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語言
１、我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）
２、趕緊把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
１、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節，我們還能看到什么，收獲什么呢？
２、生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導學生讀一讀，感受秋天的美好。
六、布置實踐活動
１、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優美的課文。現在這個機會也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）
２、下節課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧！
點評
本課的教學設計著力突出了以下三個要點：
１、強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生主動讀書的積極性。
２、強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。
３、積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
《秋天的圖畫》教案8
設計理念：
新課標指出：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設計試圖通過創設學生感興趣的學習情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調動學生的各種感官，使學生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學目標：
1、會認14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點：讀準字音，聯系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。
教學安排：
第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。
第二課時：鞏固生字詞，結合課文抓好會寫字的字（詞）義教學；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情；學寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。
教學準備：
1、教師準備秋天風光圖片。
2、學生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學流程：（第二課時）
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導入：小朋友們，上節課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現。
2、（屏幕上出示生字詞）學生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）
3、小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了！
【設計意圖：在上節課認識秋姑娘的基礎上，創設富于童趣的學習情境，能使學生有效地鞏固已學的生字詞。】
二、創設情境，豐富積累。
1、播放秋天風光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風光嗎？
3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓學生用上學過的詞語來介紹，充分調動學生的生活積累，豐富學生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。】
三、披文入情，體驗情感。
（一）朗讀感悟，整體把握。
1、學生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）
3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
（二）研讀品味，體會情感。
1、直觀感受，調動情感。
（1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關的句子，用“——”把它畫出來。
（2）學生再讀課文，畫出描寫景物的'句子。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學生讀后屏幕出示句子）
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）
（5）小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現這四種景物的美？（學生自由讀句子）
（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現這四種景物的美？（屏幕顯示優美詞語，并演示課件體會。）
重點引導學生抓住描寫景物顏色和動態的詞語來體會秋天的美。
師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗啊！（在“麗”字前面板書：美）
（7）老師小結：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？
（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（學生自由練讀）
（9）指名讀并評議。
（10）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。
（11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。
（12）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發現！（屏幕出示秋天的其他景物）請小朋友們仔細觀察圖上景物的樣子和顏色。
（13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
（1）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情！（學生自由喊）
（2）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會，情感升華。
（1）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學生說后屏幕出示最后一句話）
（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）
（4）師總結：春天，農民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農民伯伯辛苦嗎？正是有了農民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農民伯伯嗎？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？
（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！（學生自由讀）
（7）男女合作讀，師生合作讀。
（三）誦讀體會，抒發情感。
（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。（學生自由背誦課文）
（2）老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎？（師生合作背）
（3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背。
【設計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中表達，從而使三維目標和和諧統一。】
四、拓展延伸，自由表達。
1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2、全班交流。
3、師小結：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節，秋天更是個收獲的季節，希望你們在這個美好的季節里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導寫。）
【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學生的語言能力的同時，開拓學生的創新思維。聽、說、讀、寫有機結合，能有效地提高學生的語文素養。】
《秋天的圖畫》教案9
活動目標：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。
2．能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。
活動準備：
1．熊貓手偶一個。
2．鋼琴曲。
3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。
活動過程：
（一）出示熊貓手偶，引出話題。
1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？
2．教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
（二）出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。
1．幼兒自主選擇欣賞畫面內容。
教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。
2．相互交流自己的發現。
（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？
（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？
（三）圖文結合，理解散文內。
教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發現來告訴大家。
（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導幼兒說出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的`梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態”）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫的是什么？有哪些農作物？是什么顏色的？（豐富詞語：“金黃色”、“金燦燦”）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地說：“秋天的圖畫，多么美麗呀！”
（三）幼兒完整地欣賞散文內容。
1．師：小動物們畫是什么季節的圖畫？
幼：秋天。
2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）
（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）
2．幼兒自由講述秋天的特征。
1．師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？
2．如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。
活動反思：
語言散文《秋天的圖畫》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特征。
活動中我運用圖文并茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。在選課時我突然發現了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的，“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來。于是我重新對掛圖進行了修改。把掛圖修改為小的圖片，一副一副出示，這樣便于幼兒觀察，這讓我知道在上課之前不但要對教案爛熟于心，對一些現成的教具也要仔細觀察，不至于上課時再發現錯誤，使自己手忙腳亂。《綱要》中指出：教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。幼兒園應從“本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活的執行”。
在活動目標中，提出了本次活動需要完成幾個詞匯的學習，像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語，幼兒能從觀察畫面中事物的顏色學習到。而“千姿百態”這個成語，幼兒能從畫面中觀察到，卻未必真正理解。于是我在教學中設計了一些簡單的動作，幫助幼兒加深對“千姿百態”的印象。比如講到果山時邊做動作邊說“直流口水”；講到樹林里的樹葉都飄落下來，小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中，幼兒也更愿意說了。
另外我利用家長資源，提高孩子對秋天的認知水平。我發了一個短信給家長，讓家長帶孩子一起去果園、農田。在玩的過程中，讓孩子認識、了解各種各樣的秋收果實：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認識的過程中，也切身體會到了“金色的稻谷，金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片，把不常見的果實及豐收景色圖片盡量多的集中在班上，展示在主題板上，讓孩子在餐前飯后，自由活動時間，慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野，讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下，孩子們的視野開闊了，頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。
每個孩子都有想象的潛能，教師要為孩子創設豐富的情景為孩子提供想象的空間，同時又能仔細觀察，傾聽孩子的表述，并給予適當幫助指導，使孩子在充滿支持和鼓勵的氛圍中充分發揮想象，提高孩子的語言表達能力。作為教師的我應不斷的在實踐中探索，充分利用圖片情景為教學契機，開啟孩子想象的空間，引領孩子主動參與活動，使我們的教學更加精彩。
《秋天的圖畫》教案10
教學目標：
★會認會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點：
通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學課時：
兩課時
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
【第一課時】
一、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑。
提出不懂的'問題和想進一步了解的內容。
【第二課時】
一、復習導入。
通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：
創編童話劇。
《秋天的圖畫》教案11
教學目標
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點難點
識字寫字，指導學生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎上，試著練習背誦課文，學習看圖用自己的話說說秋天。
第一課時
一、談話導入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書課題：1、秋天的圖畫
二、學習生字
1、出示生字卡片，讀準字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，找找共有幾菊話？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學們聽，在說說你為什么喜歡它？
四、指導書寫
1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？
你覺得要怎樣寫漂亮些？
教師范寫，學生練習。
2、小組練習：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。
3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學生練習）
4、給生字找朋友組詞。
第二課時
一、游戲導入
摘蘋果讀詞語
二、朗讀感悟課文
1、教師范讀課文
2、觀察圖畫，說說畫上畫了什么？
3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
課文用了四個不同的表示動作的.詞語，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話？
老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？
誰還能說說其他不同的比喻句？
人字形大雁說了什么？這句話你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話？
4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。
5、誰愿意為大家朗讀課文？（小組練習，班級競賽）
6、課文你會背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們，我們的學習小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達對春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學生動手做，教師巡視，作品展覽。
《秋天的圖畫》教案12
【教學目標】
1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創造美的道理。
2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學準備】
相關教學課件。
【教學過程】
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁。
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習：
1、畫畫生字，把生字讀準確。
2、想想生字，把生字認一認。
3、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文：
（默讀、同桌互讀、表演讀。）
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的'訓練，如：
你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。
（可看課件背，同座位互背，下課找好朋友背）
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天：
⑴畫畫組：
畫秋天。
⑵寫作組：
寫秋天。
⑶表演組：
演秋天。
⑷歌唱組：
唱秋天。
《秋天的圖畫》教案13
教學目標
1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創造美的道理。
2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3．就讓我們在這喜人的.豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創造了美。
5．用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所長，贊美秋天
1．啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2．自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五、識記生字，書寫生字（略）
《秋天的圖畫》教案14
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
朗讀感悟。
【教學準備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
昨天我們學的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：
讀后想知道什么?
⑴ 秋天是怎樣一幅圖畫?
(秋天的圖畫里有些什么景物?)
⑵ 它的色彩是怎樣的?
2、翻書，自讀課文。
3、思考：
課文共有幾句話?
(4句)
4、指名分句朗讀，讀后評議。
(注意輕聲音節：燈籠 高粱。)
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀：
重點字音：
梨 籠 頰 浪 勤 勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的'圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡?
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場
六、作業
1、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
一、復習
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、新授
1、認記生字字音：
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：
浪 燈 作 字 蘋 麗 勞
2、識記字形：
采用自己最喜歡的識字方法，提示：
編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。
3、組詞語理解字義。
4、范寫指導：
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業
1、我會畫：
畫秋天的果園。
2、我會做：
⑴ 用落葉做書簽。
⑵ 用自己的畫做賀卡。
⑶ 用句子、短詩贊美秋天。
(為語文園地一中的展示臺做準備。)
《秋天的圖畫》教案15
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學目標
1、認8個生字
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學流程
一、談話引用，激發興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）
（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
帶拼音讀
去拼音讀
男女生開火車賽讀
并匯報記法
（在認度生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識和競爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀
指名讀
齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的.圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴展活動
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節？
下面同學用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
學生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己
的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……)
展示學生作品，為學生創設展示自我的機會
(這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創造力也得到極大的發揮。
六、全課總結
這節課你都學到了什么？
（學生談收獲）
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