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大班數學教案《看圖編題》反思
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班數學教案《看圖編題》反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案《看圖編題》反思1
活動目標：
1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。
2.發展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具：課件
學具：算式卡片人手一份。
活動過程：
一、復習5的組成。
1.師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。
教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?
教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。
二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。
1.教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)
教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)
教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經知道的和又拿來了2塊糖果是已經知道的，也就是3和2是已經知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?
(2)體驗應用題的基本結構。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應用題。”
教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)
2.教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
3.出示圖片三
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的'。)
教師小結：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。
收拾操作材料，活動結束。
活動反思：
1. 作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。
2. 本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。
3. 在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。
4. 在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。
5. 在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。
大班數學教案《看圖編題》反思2
一、活動目標：
1.能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。
2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。
3.培養幼兒養成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習慣。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
二、活動準備：
PPT課件、操作作業紙、鉛筆、橡皮擦等
三、活動重難點：
能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式。
四、活動方法與手段：
多媒體演示法、談話法、操作法等等。
五、活動過程：
一、 開始部分
1、1-20單數，兩個兩個數1-20，五個五個數。
2、碰球游戲：復習6、7、8、的組成
1.幼兒根據教師的要求復習數數。
2.師幼共同玩碰球游戲。
運用不同的形式復習數數，激發幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數的認識。
二、 基本部分
1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥在天空飛翔)
提問：小朋友，圖片上有什么呀?接下來發生了什么事情?你能將這件事情編成一道應用題說一說?那列成算式怎么說?你還能根據這個算式編出其他的應用題嗎?
2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)
師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個胡蘿卜)
3、看圖自編應用題并列出相應的算式。
教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準地看著圖片編一道應用題并列出一個算式呢?
3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。
4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)
5、教師出示第五幅圖片(魚缸里的金魚)
6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)
7、師：小朋友，你們都會了嗎?現在可是要你們來練練本領咯!
8、出示圖片，講解作業要求與方法。
注意：
(1)寫作業時記得看清楚是加法還是減法哦!
(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的?
教師小結：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。
9、幼兒操作，教師巡回指導。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
1. 幼兒欣賞PPT課件并
說出圖中發生的事情。
2. 根據教師的提問做出
相應的回答。
3. 幼兒根據圖片內容以
及教師提示嘗試編應用題。
4. 幼兒根據圖片內容進
行列算式。
5. 觀察作業練習內容，傾聽操作要求
6. 說一說正確的坐姿和握筆的方法。
7.幼兒進行操作練習
1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力。
2.在本次活動中，運用課件創設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習，在復習數數和碰球游戲的基礎上清晰地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式。
3.在操作環節中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣，并應該每次都堅持保持正確姿勢。
三、 結束部分
點評幼兒的作業情況
請個別幼兒展示自己的作業紙，其他幼兒進行檢查作答情況。 通過作業點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。
活動反思：
在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設計的.一個難點。以動畫人物的形象激發幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創設的環境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習。在編應用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友積極舉手，認真的投入到活動中。在數學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環節有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環節在父母們的一起參與下結束了。
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