《只有一個(gè)地球》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《只有一個(gè)地球》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，美國(guó)有家世界著名的雜志《時(shí)代周刊》，你們聽說(shuō)過嗎？它是在美國(guó)發(fā)行的，它每年都評(píng)出一位新聞人物，評(píng)出來(lái)的肯定是這一年最優(yōu)秀的人物。1992年的年度新聞人物是鄧小平，因?yàn)樗l(fā)表了南巡講話，開創(chuàng)了中國(guó)的新紀(jì)元。1998年，評(píng)選了一位特殊的“年度新聞人物”，所有的人都目瞪口呆，知道是誰(shuí)嗎？想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕。（出示地球圖）他就是地球。
你們吃驚嗎？為什么？
時(shí)代周刊評(píng)選的新聞人物是地球，說(shuō)明什么？人們?yōu)槭裁催@么關(guān)注地球呢？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第21課，（板書課題）看看從這課中我們能夠受到什么啟發(fā)。
2、回顧前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容
好，請(qǐng)同學(xué)們打開書，回憶一下我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這篇文章作者想要表達(dá)的意思是什么？他要告訴我們什么？課文圍繞這個(gè)意思又是從哪些方面說(shuō)的呢？
（學(xué)生可能會(huì)直接看文章最后一部分回答，也有可能答不出，都沒關(guān)系，教師引導(dǎo)著回答，可以先回憶你是如何給這篇課文分部分的，沒部分將什么，再回答。）
同學(xué)們回答得真好，作者又是如何把它的那種心情，把他想表達(dá)的意思敘述清楚的呢？讓我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀課文，理解內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)理解文章第一部分
1、默讀課文第一部分，從這一部分中你可以得到那些關(guān)于地球的訊息？（隨生說(shuō)，師隨引導(dǎo)他們抓住文章語(yǔ)句回答。并指導(dǎo)學(xué)生批劃。）
2、當(dāng)生說(shuō)到地球很美時(shí)，指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象畫面，理解“沙衣”體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。如果學(xué)生讀不好老師可以范讀。
3、隨生說(shuō)隨出示“可是，……一葉扁舟”“地球表面的面積……五分之一”這兩句話，體會(huì)說(shuō)明文的方法。指導(dǎo)朗讀。
你們知道世界上有多少人口？老師查閱了相關(guān)資料，60億。
再過五十年，人類將有多少？90億
地球可以養(yǎng)活多少人？80億。再過五十年，地球上將有90億人，有10億將生徨地餓死。地球大不大？
4、小結(jié)：這一部分主要是說(shuō)什么？作者運(yùn)用了什么方法突出了地球的小，人類活動(dòng)范圍小？我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)的。（抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)說(shuō)明方法，結(jié)合課外知識(shí)理解課文的內(nèi)容，最后把理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。）
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、同學(xué)們，從第一部分我們感受到了地球的美麗，地球的可愛，不僅是外表，地球還有更可愛的地方呢，讓我來(lái)自由的第二部分，你還能從哪看出來(lái)它的可愛之處。
（地球很無(wú)私，很慷慨。他把經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚至幾億年所形成的資源獻(xiàn)給了人們。比如說(shuō)礦產(chǎn)資源。）
出示句子：“拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，……形成的”這句話主要是想說(shuō)什么？那我把前面的半句去掉好嗎？為什么？（體會(huì)“不是，而是”的用法。）把你的感受讀出來(lái)。
2、地球上的這類不可再生的資源很多，但是作者一一為我們介紹了嗎？（沒有）文中只是用礦產(chǎn)資源為我們舉了個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明地球是那樣的無(wú)私，那樣的慷慨，這種說(shuō)明方法是什么？
這些都是不可再生的資源。地球母親還為我們提供了哪些資源？（大氣資源、水資源、森林資源、生物資源、等等）
3、是啊，地球母親無(wú)私養(yǎng)育著我們，精心保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來(lái)的呢？結(jié)合著三四自然段，結(jié)合我們的生活實(shí)際和你找到的資料來(lái)談一談吧。
（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“不加節(jié)制”地開采時(shí)。）
4、同學(xué)們，幾百萬(wàn)年，上千萬(wàn)年，甚至幾億年才能形成的資源如果被貪婪無(wú)知的人們破壞著，你的心情怎樣？
（指名讀）
地球的慷慨和人類的貪婪，地球的無(wú)私與人類的自私形成了鮮明的對(duì)比。慶幸的是我們?nèi)祟愐呀?jīng)意識(shí)到了這一問題，也都在努力改善。
5、當(dāng)生結(jié)合課文說(shuō)到生態(tài)災(zāi)難時(shí)，師問：課下大家都結(jié)合著課文內(nèi)容搜集了資料，有同學(xué)搜集了關(guān)于生態(tài)災(zāi)難的資料的嗎？你們都知道哪些生態(tài)災(zāi)難呢？
老師這里也搜集了一些資料：
每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。
每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。
每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。
每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。
每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。
每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。
（指板書：生態(tài)災(zāi)難）不要小看了這四個(gè)字，再讀一讀，大聲讀。
6、同學(xué)們，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間的確很小，而且資源又是那么的有限。那么宇宙這么大，我們?nèi)e的星球居住不就行了嗎？
出示“……至少……”一句，至少什么意思？去掉它行不行？讀一讀這句話。
科學(xué)家們?yōu)槲覀兲岢龅募僭O(shè)都一一被否定了，人類不能指望著再破壞了地球之后再移居到別的星球上去。（板書：假設(shè)）
7、正是基于這種認(rèn)識(shí)，作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感嘆，誰(shuí)來(lái)為我們讀讀？
三、總結(jié)
了解了課文內(nèi)容，你有什么想說(shuō)的嗎？
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句－－（齊讀課題）痛定思痛后只有一句－－文章最后一句（齊讀）善待地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)椋覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類只有一個(gè)地球。近幾年，世界各國(guó)都呼吁環(huán)保，都重視了地球，回過頭來(lái)，《時(shí)代周刊》評(píng)選的年度新聞人物是地球不是完全可以說(shuō)明問題嗎？人們都已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了。聯(lián)合國(guó)委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日（出示課件）讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的地球母親！
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