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中班歌唱教案：小黃鴨
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班歌唱教案：小黃鴨，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班歌唱教案：小黃鴨1
設計意圖
在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，能準確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節(jié)奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現(xiàn)力，同時感受到音樂活動的樂趣。基于第一次音樂集體教學活動，孩子們還會自發(fā)的進行歌唱或動作創(chuàng)編等活動，我們會利用環(huán)節(jié)請幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動作。一次喝水環(huán)節(jié)，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來， 對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發(fā)出小黃鴨游的聲音！”
更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)。可見孩子們在充分地感受與體驗的基礎上自發(fā)的進行模仿與表現(xiàn)。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現(xiàn)實生活，也將回歸于生活，為生活所服務。
活動目標
1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。
2、通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
3、能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。
重點難點
活動重點：通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。
活動準備
經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動； 物質：紙杯、卡紙、音樂；
活動過程
一、開始部分
播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現(xiàn)。
二、基本部分
1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。
核心提問：歌曲中小黃鴨的.三個本領，你們都學會了嗎？我們再分別練習一次！
2、重點感知歌曲 B 部分，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。
核心提問：我們都是用哪發(fā)出的聲音？三個聲音都有什么特點？像什么？
3、出示三張符號卡，請幼兒根據三種聲音的特點，找出對應的符號卡。
4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。
（1）單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。
核心提問：你都用了哪些方法發(fā)出的聲音？你認為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個本領？
（2）根據歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。
核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗？
5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲
B 部分做“音效伴奏“。
（1）根據歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。
核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏？誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗？
三、結束部分
生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧！
活動總結
反思與總結：
第一， 談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節(jié)奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節(jié)豐富完整，善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
第二， 談設計：第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié)，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏，利用自己的肢體動作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié)，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領為前提，結合小黃鴨三個本領所表現(xiàn)的音效特點，再通過圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發(fā)出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”中加入自己運用獨特的方式發(fā)出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)，不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，回歸于生活。
第三，談不足：在活動過程中的第二環(huán)節(jié)，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現(xiàn)的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發(fā)現(xiàn)此互動環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現(xiàn)，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，”所以， 在今后的音樂集體教學活動設計中，要根據幼兒能力水平設計每一個互動環(huán)節(jié)，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。
中班歌唱教案：小黃鴨2
課程分析
《小黃鴨》是一首2/4拍、旋律輕快、朗朗上口、滿含童趣的的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。并且，在B段，出現(xiàn)了擬聲詞，非常形象模擬出了小黃鴨游泳、叫聲以及吹泡泡的聲音。因此，我將這次活動的教學重難點把握在A段附點音符的掌握和B段集體合作的參與性歌唱上。而參與性歌唱的重點又放在了用道具為象聲詞擬聲合奏上。讓孩子在游戲中體悟音樂來源于生活，在音樂中獲得愉悅，愛上音樂。
課程目標
1、理解歌詞內容，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、掌握歌曲開頭部分附點節(jié)奏型
3、根據音樂中的音效來進行操作，加強動手能力。
課程準備
1、奧爾夫《小黃鴨》音樂
2、吸管若干
3、裝水的水杯若干
4、裝水的大框子幾個
5、塑料瓶蓋若干
課程過程
練聲：五只猴子進場
師：今天，我們幼兒園來了好多客人老師，小朋友們你們開心嗎？那我們一起用一首幸福拍手歌來歡迎他們吧！
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們還有一位小客人，你們看是誰？
提問：1、你們知道小黃鴨是怎么叫的？誰來試試看（嘎嘎嘎）；
2、小黃鴨有什么本領呢？（游泳）對，游泳！
誰來學學看小黃鴨是怎樣游泳的？
師：今天這只小黃鴨還帶來了一首好聽的歌曲，你們聽！
二、理解兒歌內容，感受和表演
1、教師范唱（鋼琴）
提問：你聽到小黃鴨在干什么呢？
師：我們一起再來仔細聽一聽，驗證一下小朋友們聽到的是不是正確的呢？
2、完整欣賞音樂（播放音樂）
師：小黃鴨在做什么？發(fā)出了什么聲音呢？
● “嘎嘎”
師：哦~小黃鴨在嘎嘎叫的唱歌呢？我們一起來學一學“它會叫“嘎嘎”！
提問：小黃鴨除了在唱歌（游泳/吹泡泡），那你們還聽到了什么聲音呢？
●“嘩嘩”
師：原來小黃鴨還在水里游泳呢！游泳時發(fā)出了什么聲音呢？我們學一學~“它會游“嘩嘩”！
提問：還有一個聲音哦~看看誰記得！（可再聽一遍音樂）
●“吹泡泡的聲音”
師：對！“它會吹許多泡泡”。吹泡泡是什么樣的聲音？“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕”真好玩！
傾聽音樂并表演
師：那我們一起來跟著老師來把這些好玩的聲音唱出來把！（鋼琴伴奏）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們在歌曲的一開始學小黃鴨嘎嘎叫時好像不太會唱，我們一起來聽一聽這一段，小黃鴨到底是怎么叫的呢？（鋼琴伴奏第一段）
師：原來啊小黃鴨是這樣叫的，我們一起來學一學小黃鴨的叫聲吧！（鋼琴伴奏第一段）
師：那我又有一個難題了，請小朋友們幫我找一找，第二段中第一遍和第二遍一個小小的不一樣的地方？仔細聽哦！（鋼琴伴奏第二段）
師：你們真厲害，這都被你們找出來了！那我們一起來唱一唱第二段吧！（鋼琴伴奏第二段）
師：現(xiàn)在我要邀請小朋友也變成小黃鴨！完整的唱一唱這首好聽的歌曲！準備好了嗎？（鋼琴伴奏）
師：小黃鴨們唱的真好聽，這一次呢，老師來唱第一段“這是我的小黃鴨、、、”，你們來唱第二段“它會游、、、”，并且要加上我們的動作哦，準備好！（鋼琴伴奏）
師：剛剛有幾只小黃鴨聲音不是很響亮，這次我們來分成三組，組成一個小黃鴨合唱隊，分別有游泳隊，歌唱隊，吹泡泡隊，第一段的'時候我們一起唱，當唱到“它會游”就應該是游泳隊的小朋友唱出聲，當唱到“它會叫”、、、、、、并且要加上我們的動作哦，我們一起試一試！準備好哦！（播放完整音樂加上律動）
師：小朋友們唱的真好聽！那你們想不想換一個隊來表演呢？那請你們根據老師的指示牌，分別選擇自己想要的隊伍，站到對應的椅子前，我們再來演唱一次吧！（播放音樂）
師：小朋友們真厲害，我們把掌聲送給自己，真棒！
三、玩唱游戲：小黃鴨洗澡
1、出示“樂器”。
師：老師告訴你們一個小秘密，今天還有許多聲音寶寶要和我們小黃鴨一起做游戲呢！（長條桌子上將三種聲音道具出示）你聽！
●水杯舀水（教師示范）——嘩嘩
師：咦，什么聲音？（嘩啦嘩啦）小黃鴨在做什么呢？（在游泳）［教師唱一遍它會游，配上音效］
●兩個瓶蓋敲擊（幼兒示范）——嘎嘎
師：咦，兩個瓶蓋會發(fā)出什么聲音？誰來試試？小黃鴨這是在干嘛？對，嘎嘎叫！
（師唱幼配樂，將什么時候演奏示意全體幼兒）
●吸管吹杯子里的水（幼兒示范）——咕嚕
師：還有一個呢？哦，小黃鴨在吹泡泡！誰來試試看這怎么辦？仔細聽！（教師唱完“它會吹許多泡泡”這一句后再示意示范的小朋友吹。）
2、幼兒隨樂演奏（1遍）
師：想不想和它們一起玩一玩？小手放在背后，輕輕走過去，找個玩具站站好。小黃鴨準備好了嗎？
（幼兒自由選擇聲音寶寶）
師：我來問問看，唱到“它會游”哪邊的小黃鴨要來演奏？
對！唱到“它會叫”呢？“它會吹許多泡泡”呢？小黃
鴨們可真棒！都知道自己的小本領！準備開始了哦！
師：剛剛我聽到有的小黃鴨的本領啊不是很厲害，你們覺得在“它會游（叫、他會吹許多泡泡）”的時候應該是什么本領啊？那我剛剛聽到了別的小黃鴨也來搶本領了，那我們小黃鴨再來表演一次好不好？你們可要看好自己的本領哦！
師：小朋友們演奏的真好聽，這一次我們交換一下樂器，再來試一試，請小朋友們將樂器放在自己的前面，交換的小朋友直接站在你要選擇的樂器前。
四、活動延伸
師：你們表演得可真不錯，我把這些聲音寶寶放在我們的游戲區(qū)，玩游戲時隨時歡迎小黃鴨們再來演奏哦！
課程反思
一、情境表演，提升表現(xiàn)興趣。
在學唱過程中，我用情景表演式的學習，逐步幫助幼兒掌握歌詞內容，從而提高幼兒學唱的積極性。通過小黃鴨合唱隊的合作表演，讓幼兒進入了表演的情境，體驗開演唱會的那種快樂、激動。把幼兒完全從座位上解放出來，開放他們的各種感官通道，引導他們在自己生活經驗的基礎上，對音樂進行綜合體驗，使得他們對樂曲的理解更深刻、更生動和更形象。
二、分組演唱，增強歌曲表現(xiàn)力
在孩子們熟悉音樂的旋律時，分組演唱鞏固歌曲。將幼兒分別分為“游泳隊”、“嘎嘎隊”、“吹泡泡隊”，讓幼兒自主選擇，邊唱邊帶表演。在分組演唱中，孩子能及時認識自己的角色進行演唱，在正式演出時，我也參加到“小黃鴨合唱隊”之中，充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
三、利用廢舊材料制作樂器，供幼兒演奏、進行歌唱表演
歌曲《小黃鴨》以其活潑的旋律，趣味十足的歌詞，深受幼兒的喜歡。而我改變原有歌曲活動反復唱的機械場面，讓孩子們以理解主歌為前提，從感受旋律到用廢舊材料模仿聲效，趣味演唱到完整演繹，從體驗表演唱的主線展開，起到錦上添花之效。
活動結束后，我進行了反思，在A段歌曲的學習中，發(fā)現(xiàn)孩子們在演唱的過程中對附點的旋律掌握的不夠好，我應該通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲讓幼兒熟悉旋律，解決附點節(jié)奏。在表演唱的環(huán)節(jié)，可以讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的樂器去演奏，進一步提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性的機會。
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