大班教案10篇[精選]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學習2、3、4的分解組成。

　　2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。

　　3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

　　【活動準備】

　　西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

　　【活動過程】

　　一、游戲：碰球--教師交代游戲規則和要求--集體，小組，個人練習

　　二、學習4的分解組成

　　1、認識西瓜，出示西瓜圖片--這是什么？數一數有幾個？

　　2、分西瓜出示藍綠色的`籃子圖片--請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）--誰還有不一樣的分法？

　　3、記一記--誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？ --請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

　　4、念一念--幼兒認讀分合式，先說分后說合

　　三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復

　　四、根據幼兒完成情況講評。

大班教案 篇2

　　活動目標

　　1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

　　2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

　　3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備

　　1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

　　2、兩個幼兒一份講述圖片。

　　3、提前錄好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的聲音。

　　4、提前認識、理解"對話框"的含義。

　　活動過程

　　一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

　　"這是在什么地方？"鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

　　2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

　　※ 最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

　　※ 誰幫助的它？怎樣幫助的？

　　※ 大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的'？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？

　　◎ 引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？

　　◎ 鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

　　3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

　　※ 大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

　　二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

　　1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

　　2、請幼兒分別 聽"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

　　三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

　　1、教師提出講述要求：在什么地方？發生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

　　2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

　　3、請一至兩名幼兒講故事。

　　4、老師完整講故事。

　　四、自然結束。

　　活動反思：

　　一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路；在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

　　二、教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

　　三、發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。

　　同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1.通過自由閱讀圖書、相互討論，感知理解故事內容。

　　2.認讀重點字詞：鈴鐺、單獨、房間、臥室，理解詞語的含義。

　　活動準備

　　1.幼兒準備：小字卡（）、小頭飾（熊媽媽、小熊）

　　2.教師準備：大圖書、大字卡（）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）

　　一、傾聽故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字

　　通過提問引出漢字，帶領幼兒閱讀相應小字卡，并理解詞語意思。

　　1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過鈴鐺這種玩具沒有？出示大字卡"鈴鐺"。

　　2.小熊有一個怎樣的'房間？教師出示字卡"單獨"。

　　單獨是什么意思？小熊喜歡單獨睡一個房，你能夠單獨睡嗎？你還能夠單獨做什么呢？

　　3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里？教師出示字卡"房間"。

　　你們家里有幾個房間？你是單獨睡一個房間嗎？

　　4.媽媽聽見了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。

　　臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？

　　二、字卡游戲

　　游戲：漢字寶寶找家

　　玩法：教師出示大字卡，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請小朋友上來，邊送字卡邊說"××，我送你回家"。

　　三、結束活動

　　師幼一起物品，結束活動。

大班教案 篇4

　　活動準備：

　　美術活動用的材料、小鏡子。

　　豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

　　活動目標：

　　欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調表現人物臉部表情。

　　能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

　　活動過程：

　　一、活動

　　1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進行自我欣賞。

　　2、輪流請幼兒把表情重復給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。

　　3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來。

　　4、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創編歌詞，并帶有表情地進行表演。

　　附作品 ：《 鏡子里的我 》

　　小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發脾氣。

　　小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑。

　　二、活動

　　1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。

　　2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的.表情。

　　作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、借助故事情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進行操作。

　　2、引導幼兒思考，明白寫數字的重要性。

　　3、讓幼兒進一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。

　　活動準備

　　老鼠圖片，牛皮筋

　　活動過程

　　一、故事導入

　　1、出示小老鼠

　　2、教師：這是誰呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。

　　今天老師就來給你們講一個關于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？

　　3、教師講故事。

　　二、提問，引導幼兒思考并討論

　　1、你們說，圓耳朵小老鼠會用什么方法來代表15呢？

　　（幼兒思考回答）

　　三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。

　　1、原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上扎了5根紅絲帶，

　　這樣不就代表15了嗎？

　　2、那老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？

　　它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？

　　這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？

　　5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。

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　　3、教師小結：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，

　　右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

　　4、繼續講故事

　　教師：原來圓耳朵小老鼠是想的'這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，

　　看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

　　5、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？

　　它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會用什么辦法呢？

　　四、幼兒操作：“以一代十”

　　1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會怎么做呢？

　　（請個別幼兒來講一講）

　　2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學習以一代十的計數方法。

　　那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？

　　老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，

　　左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。

　　套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。

　　五、分組操作，比較快慢套的時候

　　那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢？（幼兒討論）

　　那我們來比試一下吧。

大班教案 篇6

　　活動目標

　　1.能運用剪、粘、撕、畫等多種技能有創意的裝飾塑料袋。

　　2.探索塑料袋玩具的多種玩法，體驗做做玩玩的樂趣。

　　3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備

　　1.收集不同的塑料袋(每人一個)。

　　2.即時貼裝飾物、彩紙、毛線、雙面膠、細繩、剪刀(每人一把)。

　　3.塑料袋玩具范例。

　　活動過程

　　1.出示塑料袋，引導幼兒說說塑料袋的用處。

　　2.了解塑料袋不但有許多用處，我們還可以把它們做成玩具跟它們做游戲。

　　3.欣賞范例：說說老師的塑料袋為什么是鼓鼓的?引導幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋，可以用什么樣的方法和材料。

　　4.引導幼兒說說自己想怎樣裝扮塑料袋，可以用什么樣的方法和材料?

　　5.鼓勵幼兒自由選擇材料，制作出自己喜歡的作品，如：小動物頭、小房子、大西瓜等。

　　6.引導幼兒把自己的塑料袋里裝上空氣，并幫助其他幼兒用細繩把袋口扎緊。

　　7.展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。

　　8.啟發幼兒說說我們做的這些玩具可以怎么玩。如：可以進行故事表演，可以拴上長長的.繩，像放風箏一樣玩等。

　　9.引導幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同游戲。

　　活動反思

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

　　小百科：塑料是以單體為原料，通過加聚或縮聚反應聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形變能力中等，介于纖維和橡膠之間，由合成樹脂及填料、增塑劑、穩定劑、潤滑劑、色料等添加劑組成。

大班教案 篇7

　　設計意圖］

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。散游時，河灘上有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么有花紋？”、“石頭是哪兒來的？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語，興高采烈的討論著，順著孩子們的興趣，思路，我們和孩子們一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密�；顒拥哪康脑谟谝龑Ш⒆咏佑|自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發孩子們的好奇和認識興趣，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

　　［活動目的］

　　1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗合作活動的樂趣。

　　2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。

　　3、培養幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

　　［活動準備］

　　1、實物展示臺，相關圖片，相關石頭實物。

　　2、區角操作材料等。

　　3、環境創設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內展貼。

　　［活動過程］

　　（一）以觀察“石頭展覽”談話引入：

　　師：今天幼兒園舉辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的，想到的`和同伴小聲討論。

　�。ǘ�）幼兒參觀“石頭展”，探究石頭的特性。

　　1、幼兒自由參觀石頭展，師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。

　　2、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭。

　�。ㄈ�）幼兒集中交流，分享探究發現

　　1、幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發現

　　2、師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發現這些石頭朋友有哪些秘密？（要求說出顏色、形狀等方面的特性）？還有誰發現跟大家不一樣的秘密？

　�。ㄋ模�師幼一起小結石頭的特性及作用

　　1、引導幼兒小結石頭的特性

　　師：大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾……）？大小怎么樣（可用：大大小小、有大有小……）？用手摸一摸、捏一捏，你發現了石頭有什么秘密（有的光滑、有的粗糙、很硬……）？石頭很硬小朋友玩石頭時要注意安全。

　　2、了解石頭的作用：

　　師：石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據幼兒所說，師利用實物展示臺展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……

　�。ㄎ澹┬蕾p石頭風景圖

　　1、師：還有一些石頭是我們不知道的，在大自然中，成為美麗的石頭風景，現在請小朋友一起來欣賞，邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？

　　2、利用實物展示臺展示圖片，引導幼兒展開想象。同伴互相交流。

　　（六）結束活動

　　師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動結束后可在各個區角中和石頭一起做游戲，也可以回家把你們的發現石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽。

　　指導者：福建省龍巖市長汀縣教師進修學校 上官秋芳 20xx年6月10日

大班教案 篇8

　　活動設計背景

　　紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

　　活動目標

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、物質準備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。

　　2、經驗準備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。

　　活動過程

　�。ㄒ唬�、談話激趣，引入活動：

　　用《西游記》中的人物、紙棒，激發幼兒的興趣。

　　讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節奏做好操節。

　�。ǘ�）、合作探索，嘗試練習

　　（1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）

　�。�2）幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規則，玩“跳格子”游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

　�。�3）重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

　�。�4）請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規則：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

　　（5）、點評活動。

　　針對幼兒小組間的合作情況進行點評。

　�。ㄈ�）、示范講解，分組練習。

　�。�1）講解勸游戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。

　�。�2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點指導幼兒采用多種規則，感受跳格子的樂趣。

　�。ㄋ模┬〗M競賽，爭奪“紅旗”。

　　抓住幼兒的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再次強調游戲規則！

　　1、玩法

　　2、規則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。

　　3、小組比賽。

　�。ㄎ澹�、總結談話。

　�。�六）、延伸活動。

　　讓幼兒繼續探索格子的不同玩法。

　　教學反思

　　活動后，我對這一節課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。

　　整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。

大班教案 篇9

　　目標預設：

　　1、通過實驗，探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。

　　2、嘗試記錄實驗結果。

　　3、體驗發現的樂趣。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動重點：

　　探索雞蛋落在硬的材料上容易碎，落在軟的材料上不容易碎。

　　設計理念：

　　根據幼兒的生活經驗和興趣確定活動的內容，強調教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環境發生有意義的互動。

　　設計思路：

　　活動中提供豐富的材料，給足幼兒自由的時間和空間，鼓勵他們探索、發現和嘗試。

　　活動準備：

　　實驗材料（磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花）

　　人手一張記錄表（附后）、雞蛋若干，一張統計表，ppt課件

　　教學過程：

　　一、出示蛋寶寶，引起幼兒興趣。

　　1、（出示一個雞蛋）看，老師給你們帶來了什么？

　　2、小朋友，想一想、猜一猜，雞蛋落到桌子上會怎么樣呢？為什么？（幼兒回答，教師實驗）

　　二、通過猜一猜的游戲，學會在記錄表上記錄猜想結果。

　　1、是不是雞蛋落在所有的地方都會碎呢？

　　2、看，今天老師為你們準備了許多的材料，（出示調查表）有磚頭、積木、沙子、海綿、泡沫盒、稻草、桌子、棉花，請你也來猜一猜，把你的猜想記錄在你的記錄表里，可以用什么符號來記錄呢？把你的猜想用你喜歡的符號記錄下來。（幼兒猜想、記錄）

　　3、你能大膽地把你的.猜想告訴我們大家嗎？（請個別幼兒講述）

　　三、通過實驗，激發幼兒對探索游戲的興趣。

　　1、剛才，我們大家都只是猜想，那雞蛋到底落在這些材料上會不會碎呢？讓我們一起來驗證一下吧！做個小小實驗員，并把你的實驗結果記錄下來。（記住哦，我們試一次記錄一次）把老師準備的所有材料都試過以后，再和小朋友講一講你的發現。

　　2、實驗結束，請個別幼兒大膽在集體面前講述。

　　3、教師統計實驗結果，進行小結。

　　我們發現：雞蛋落在磚頭、積木、桌子上容易碎，因為它們都是硬的；落在棉花、稻草、海綿、沙子、泡沫盒上不容易碎，這是因為它們都是軟的。

　　四、保護蛋寶寶。

　　1、蛋寶寶容易碎，我們可以選擇哪些材料來保護它，和朋友討論一下，可以怎樣來保護它們。

　　交流自己的想法。

　　2、操作，幼兒運用材料保護蛋寶寶。

　　3、蛋寶寶去旅行。

　　將用各種材料包好的蛋寶寶放到籃子里，小朋友端著籃子跳跳、走走、掂掂。最后打開包裝，檢查蛋寶寶有沒有受傷。

　　4、經驗拓展。

　　你們的實驗結果，被運用到我們的生活中，看看人們是怎么來保護蛋寶寶的。（觀看ppt課件）人們最開始把雞蛋放在米里，稻草里、糠里、小麥里，現在人們發明了紙做的蛋托，塑料做的蛋托。

　　活動反思：

　　本次活動中，在操作實驗前讓孩子做出實驗猜想，再讓幼兒親自動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發現的情況用文字、符號等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現自己的想法，從猜想到驗證，讓孩子們體會實驗的過程和發現的快樂，從而對科學實驗產生濃厚的興趣。

　　在最后探索保護蛋寶寶的方法過程中，教師借助ppt課件和豐富的材料，注重實驗結果的交流和分享，引發生生互動，從而把幼兒的探索興趣引向實際應用，使活動得到延伸和深入。

大班教案 篇10

　　主要目標：

　　培養幼兒的思維推理能力

　　滲透目標：

　　培養幼兒的觀察記憶能力和動手操作能力

　　導入方法：

　�。ń處熝菔菊n件1）春天天氣真好，小紅來到公園里，這兒真美呀！要求幼兒按照迎春花、小河、小草以及桃花和杏花的顏色翻底色。

　　展開方法：

　　一、按顏色排列規律推理

　　1.（教師演示課件1）引導幼兒觀察草地上花的排列規律，要求幼兒在桌上擺出，并按規律再擺出一組。

　　2.

　　幼兒動手操作，擺出和草地上的花一樣的顏色，再按一個黃色、一個白色、一個黃色、一個白色的規律續擺出一組。教師巡回指導，因人施教。

　　3.教師給出正確答案，總結排列規律，幼兒自己對照檢查、驗證。

　　4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結。

　　二、觀察記憶并按類別規律推理

　　1.（教師演示課件2）引導幼兒觀察并記憶小紅在和誰握手問好，按順序在桌上擺出，并按規律續擺出一組。

　　2.幼兒動手操作，擺出玉蘭花、蘋果樹、荷花、桃樹，并按一朵花、一棵樹、一朵花、一棵樹的.規律續擺出一組。教師巡回指導，因人施教。

　　3.教師給出正確答案，總結排列規律，幼兒自己對照檢查、驗證。

　　4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結。

　　三、觀察記憶并按類別規律遷移推理

　　1.（教師演示課件3）引導幼兒觀察并記憶小紅

　　在和誰交朋友和跳舞，要求幼兒在桌上按此規律再擺出兩組。

　　2.幼兒動手操作，按一獸一鳥、一獸一鳥的規律在桌上擺出兩組。教師巡回指導，因人施教。

　　3.教師給出正確答案，總結排列規律，幼兒自己對照檢查、驗證。

　　4.教師對幼兒的操作活動進行評價小結。

　　結束方法：

　　教師要求幼兒按一男一女、一男一女的規律排隊走出活動室。

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