科學教案10篇(優)

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動形式：

　　分組教學

　　活動目標：

　　1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的.由來，并能積極思維。

　　2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。

　　3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。

　　活動準備：

　　鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

　　活動過程：

　　一、開始部分：師生相互問好。

　　二、基本部分：

　　1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師為客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。

　　2、提問：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道？橙子里面有什么？

　　3、教師，橙子還可變成飲料，即橙汁。

　　4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁？

　　5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

　　6、老師交待實驗要注意的事項。

　　7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁，動手操作取橙汁。

　　8、幼兒動手、老師記錄，并適當引導個別能力較差的幼兒。

　　9、取橙汁時，老師，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。

　　三、結束部分師生共同分享自己的勞動。

科學教案 篇2

　　幼兒園中班科學教案：

　　不同的節奏

　　活動目標：

　　一、感受不同條件下心臟不同節奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關系。

　　二、激發幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　三、主動參與實驗探索。

　　四、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　心臟圖、錄音：胎心音、

　　記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、

　　活動過程：

　　一、奇妙的聲音

　　1、出現胎心音，引導幼兒大膽猜測是什么聲音？

　　2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音。”

　　3、引道幼兒說說胎兒心跳的節奏。

　　二、會唱歌、跳舞的心臟

　　1、引導幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節奏和自己的感受。

　　2、引導幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數數心跳的次數。

　　3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的.拳頭差不多。心臟在人的身體內不停的跳動，而且跳動得非常有節奏。

　　三、心臟的不同節奏

　　1、引導幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

　　2、幼兒交流記錄結果。

　　3、小結：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當我們進行劇烈運動時，他就跳得快；當我們進行安靜的活動時，他和平時一樣平穩。

　　活動延伸：

　　引導幼兒感受還有什么樣的經歷、情形會使心跳加快？引導幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區別。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學教案 篇3

　　課程標準：

　　能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

　　能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或 圖形來表示距離與時間的關系。

　　知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

　　教學目標

　　過程與方法

　　1．能用畫圖的方式表示物體運動的方式。

　　2．會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。

　　科學知識

　　1．知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉運動和擺動。

　　2．知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。

　　3．知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點。

　　情感、態度與價值觀

　　體會到運動的簡單性和復雜性，認識到復雜的運動是由簡單運動

　　學習成果：預計學生能夠

　　體會到運動的簡單性和復雜性，認識到復雜的運動是由簡單運動

　　會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。

　　知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉

　　知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。

　　運動和擺動。

　　知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點。

　　能用畫圖的方式表示物體運動的方式。

　　學習成果評價：

　　概念發展

　　層次1： 通過本課學習學生不知道物體運動的方式是各種各樣的，不知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。不能夠運用觀察、比較的方法認識事物的特點。

　　層次2：通過本課學習學生知道物體運動的方式是各種各樣的，但是不知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。不能夠運用觀察、比較的方法認識事物的特點。

　　層次3：通過本課學習學生知道物體運動的方式是各種各樣的，知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點。

　　探究能力：

　　層次 1：不能用畫圖的方式表示物體運動的方式。不會描述分析同一個物體運動時同時具備的幾種運動方式。

　　層次 2：能用畫圖的方式表示物體運動的方式。不會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。

　　層次3 ：能用畫圖的方式表示物體運動的方式。會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。

　　教學步驟：

　　互動性質

　　學生/教師互動目的

　　集中話題

　　一、由玩入境，初步感知物體的運動方式

　　1．教師（出示紙風車）：誰會玩這個小風車？

　　2．學生上講臺演示風車的玩法。

　　3．讓學生將自帶的`玩具在小組內相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？

　　4．學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。

　　科學新課程標準強調從兒童認知的特點、水平出發，從兒童的已有經驗出發來組織教學。

　　探索和調查

　　教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發現，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風車、單擺裝置），你們想不想玩？

　　學生的情緒被調動后，教師讓學生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。

　　（學生選取材料）

　　2．教師：請小朋友們仔細觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動起來？

　　學生小組交流一會。

　　3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？

　　引導學生說出小組成員要分工協作，仔細觀察，做好記錄等等。

　　4．學生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導，做學生探究活動的指導者、合作者。

　　5．學生匯報探究結果。

　　教師鼓勵學生大膽說出自己小組的探究結果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學生共同參與，得出物體運動的幾種方式。

　　板書：木塊 → 移動 →紙風車 → 轉動鋼尺、橡皮筋 → 振動單擺 → 擺動

　　6．學生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同。

科學教案 篇4

　　設計背景

　　大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

　　活動目標

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。

　　活動準備

　　1、 知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發現。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結合幻燈片讓幼兒說說自己的發現。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　以下是我對本節課的活動反思：

　　活動一開始，我帶幼兒參觀“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們(綠色圃中小學講到的`鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　⒈認識1元、5元、10元的人民幣。

　　⒉能正確使用人民幣進行購買六一禮物的游戲，掌握簡單的付錢方式。

　　⒊喜歡同伴玩購物禮物的游戲，感受用數學知識解決生活問題的樂趣。

　　活動準備

　　⒈物質準備：布置一個“六一禮物超市”，分別擺放各種禮物及價格牌，價格均為1元、5元、10元；幼兒每人自備小錢包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣；教師自制課件《認識人民幣》

　　⒉經驗準備：掌握10以內數的加減。

　　活動過程：

　　一、請幼兒參觀六一禮物超市，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：小朋友六一兒童節馬上要到了，你想給好朋友送什么禮物？我們用什么去買禮物？

　　二、引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　　⒈引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發現各種面值人民幣的共同點和不同的。小結：這是我們買東西用的錢，我們穿的衣服、用的家電，吃的菜等都要用錢

　　來買。我國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的'漢字以及表示錢數的數字、漢字等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。

　　⒉游戲:看誰找得快。

　　玩法:教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教

　　師說:“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應的人民幣。

　　三、出示教師課件，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

　　引導幼兒通過觀察教師課件，初步理解5元=5個1元的換算關系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

　　四、第一次“禮物超市”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

　　1.玩法:幼兒帶著錢包，到“禮物超市”選購禮物，每人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　　提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

　　五、第二次購物，發現多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

　　1.玩法:幼兒到“禮物超市”選購禮物，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提示幼兒付錢方法。

　　2.集中討論，梳理多種付錢方法。

　　問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式:用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二種付錢方法簡便多了。

　　六、引導將買到的禮物送給自己的好朋友，感受與朋友一起是快樂幸福的事。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試發現用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發現。

　　3.萌發進一步探究瓶子的興趣和愿望。

　　4.主動參與實驗探索。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　教具：記錄板、筆、ppt

　　學具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

　　活動過程：

　　一、談話回憶，產生探究瓶子的愿望。

　　（出示瓶子）老師帶來了什么？那你說說看，瓶子有什么本領呢？

　　你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領。

　　二、探索記錄、表述發現并思考原因。

　　實驗一：觀察現象，發現變化——記錄表達初次實驗探究中的發現。

　　今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢？想不想來試一試。

　　待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

　　（介紹卡片，認識卡片上的圖案特征）

　　你發現了什么？什么變大了？還有什么變化，你是怎么發現的？

　　（教師巡視并和個別幼兒交流發現）

　　分享交流：請大家來說一說自己的發現。師生共同記錄發現。

　　通過第一次實驗，你們有了一些發現。有的...有的...可是這些發現你們都找到了嗎？

　　實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

　　提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發現，把你所有的新發現都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

　　1.剛剛的發現有沒有都找到？有沒有新的發現和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（繼續記錄幼兒的新發現）

　　2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師，讓我們看到的圖片發生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。

　　3．我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢？（師生共同記錄并總結。）

　　4．集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦？

　　三、合作實驗，猜測驗證——發現改變物體位置后新的影像變化

　　1．出示實驗材料，引發猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢？

　　2．觀看視頻操作，表述發現：你們發現了什么變化？

　　3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢？（演示操作，觀看發現。）

　　小小的瓶子本領卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發生很多有趣的變化。

　　四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創意之趣。

　　那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢？

　　（觀賞PPT）

　　小小的瓶子在我們生活中還有那么多創意，瓶子的本領真大呀！

　　同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發現，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！

　　活動反思：

　　本次活動已經是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了一些調整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們為主體了，孩子們在發現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

　　在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手表現能力以及初步的科學探索精神的培養，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發現我并沒有給予否認，似的`幼兒更加積極得去探索發現。

　　但是在活動中也遇到了突發狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規則，后來學科組的老師們也跟我說到在那個環節我一共說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。

　　在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環節“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環節能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環節與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

　　在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發現孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、知道交通工具的不同類型及其功能。

　　2、通過比較、討論及分類活動，找出它們的異同點，并初步認識相應的漢字“水中、地面、天空”。

　　3、通過模仿交通工具的活動，進一步產生對識字活動的興趣。

　　活動準備

　　幼兒用書人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。

　　活動過程

　　1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。

　　2、引導幼兒觀看幼兒用書上的實物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點。

　　師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。

　　3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀點，大方地講給全班幼兒聽。

　　4、教師交通工具的功能及其異同點，并啟發幼兒認讀相應的漢字。

　　5、游戲：“給圖片找家”

　　◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請個別和全體幼兒讀一讀。

　　◎請幼兒用剪刀將幼兒用書上的.交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

　　◎引導幼兒按照交通工具行駛的地點對它們進行分類。啟發幼兒將交通工具圖分放在相應的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實物圖片卡進行分類擺放。在全班幼兒操作的同時，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結果。

　　6、游戲活動：“我是××地方的交通工具。”

　　教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據漢字內容作出相應的反應。

　　例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項交通工具的動作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具。”

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1.能按顏色的特征，進行按ABAB、ABCABC的規律排序，感知物體排序的規律美。

　　2.能用語言描述排序的規律。

　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4.培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。

　　1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

　　2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序的。

　　3.幼兒操作。

　　(1)師：老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序。現在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)師：老師這面墻還沒裝飾，現在請一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律排序裝飾這面墻，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

　　(二)復習ABCABC的排列順序。

　　(1)師：那現在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

　　(2)師：小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤里排序。

　　(3)師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現在老師請一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認真看你的排序和他一樣嗎?

　　(三)引導幼兒按顏色特征排序進行操作。

　　1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來砌小兔家的圍墻。

　　2.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。

　　3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的.還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍墻。

　　4.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。

　　(四)活動結束。

　　師：今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發幼兒對科學的興趣和探索欲望。

　　活動準備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發幼兒的'思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現象。水流出來了嗎？想一想為什么？

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。

科學教案 篇10

　　通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活。逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解科學探索的過程和方法，嘗試應用于探索活動，逐步學會科學地看問題、想問題，形成大膽想象，敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　第一單元我們長大了

　　1．我在成長

　　教學目標： 過程與方法：

　　1、能夠收集從出生到現在的成長證據，能夠測量身高和體重。 2、能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖。 3、能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋。 4、能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能：

　　1、知道自己從出生到現在都發生了哪些變化； 2、知道人體生長發育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。 情感、態度與價值觀：

　　1、意識到證據在得出結論中的重要性；

　　2、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 教學重難點：

　　繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋。

　　教學準備：

　　量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。 學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。

　　課時安排：1課時 教學過程： 一、游戲導入

　　1．出示課件：猜猜我是誰。

　　2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的`照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？

　　3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究

　　（一）交流自己成長的證據

　　1．談話：你從哪些方面發現自己長大了？談談你自己的感受。 2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據。

　　3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？

　　4．學生進行排序。

　　5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？

　　6．小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。

　　（二）測量自己的身高、體重等

　　1．講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？

　　2．小結：對，同學們真聰明，要從數據上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。

　　3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。

　　4．出示思考題：

　　（1）如果測量身高、體重，應該注意什么？

　　（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？

　　6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。

　　三、繪制身高、體重的曲線圖

　　1．提出要求：你能將自己從入學到現在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？

　　2．學生繪制身高、體重曲線圖。

　　3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發現了什么？ 4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現在的生長發育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？

　　我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結、拓展

　　1、談話：今天這節課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？

　　小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學們課后繼續去尋找。 板書設計：

　　教學反思：

　　我在長大 身體發生變化 能力不斷提高。

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