《我的野生動物朋友》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《我的野生動物朋友》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我的野生動物朋友》教案1

　　教學目標：

　　1、讀準“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯系文章內容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。

　　2、復習鞏固小標題的知識，認識小標題在本文中的作用。

　　3、通過質疑、品讀課文語言了解一些野生動物鮮為人知的一面，體會作者對它們的情感。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發情感，揭示課題

　　1、出示媒體，畫面對比，引出“野生動物”

　　2、介紹作者、作品，揭示課題

　　（1）補充資料，介紹作者及其作品（媒體）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生動物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。

　　（2）補全課題：我的野生動物朋友

　　（3）齊讀課題

　　二、溫故知新，了解文章大致內容，初步體會作者的情感

　　1.復習已學的小標題作用，了解文章介紹了的三個野生動物朋友

　　（1）預習反饋，了解文章三部分的內容交流后板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

　　（2）關注小標題，體會文章的表達特點

　　（3）復習舊知，回顧已知的小標題作用

　　讀本文的小標題能幫助我們很快了解作者要介紹那些動物

　　2.引入小標題新的作用，初步感悟作者對野生動物的情感

　　（1）關注本文小標題的作用。

　　交流歸納：看來，作者與它們有著深厚的感情，難怪作者稱這些野生動物為——我的野生動物朋友。

　　（2）歸納作用。

　　這篇課文的小標題還能幫助我們了解作者的情感。

　　（3）讀好小標題。

　　三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動物，進一步感受作者的情感

　　（一）學習第一部分：阿布，我的大象哥哥

　　1、說說對大象有了哪些了解？

　　板書：照顧我

　　2、品讀課文語言

　　從哪些語句中可以看出它關照

　　出示相關文字，朗讀

　　3、感受畫面的.溫馨，體會作者的情感

　　（1）一個是——蹣跚學步的嬰兒，一個是——（大象，有多大啊。五噸）

　　板書：體型龐大

　　（2）用一個詞來形容這個畫面，說說為什么你有這樣的感覺？

　　（二）學習第二部分：同狒孩兒難舍難分

　　1.讀讀這部分內容，再看看小標題，說說有什么問題？

　　2.通過星迪的舉動，理解野生動物不同的情感表達方式

　　（1）理解星迪當時的表現。

　　板書：撲、扯

　　（2）當時的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

　　學生交流，師點評

　　板書：記得我

　　3、你現在明白了嗎？為什么再見面時，星迪會做出傷害我的舉動？

　　4、小結：野生動物也有情感，只是我們人類不太明白它們的表達方式罷了。

　　（三）學習第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩

　　在描寫與豹子杰比之間發生的故事時，作者在小標題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。

　　出示：豹子很危險，但我照樣跟它玩

　　1、從學生的已知引入，認識豹子的危險性。

　　2、認識杰比雖然從小被人收養，但依然危險，野性難馴。

　　（1）重點理解馴化的在文中的含義

　　（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險的。

　　句子1：它可愛得很，我看見它要做蠢事了，就大聲罵它……

　　學生交流

　　事例一：

　　有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。……

　　①集體朗讀

　　②交流從哪里看出豹子的危險性

　　事例二：

　　如果說到這里為止，我認識到了杰比具有危險性，那么接下來發生的事情讓我親眼見識到了它的野性。

　　讀課文4—7小節概括的語言說說那一天發生了一件什么事

　　小結：從這件具體的事情中，我們充分認識到了杰比真是

　　板書：野性難馴

　　3、認識杰比的另一面

　　（1）再讀小標題，思考作者為什么知道你豹子危險還照樣跟它玩。

　　（2）讀課文，找出文中反映杰比溫順的語句，品讀、交流。

　　句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻擊我。……

　　句子2：有一次，我跟它玩……

　　句子3：于是……

　　句4：……它高興得不得了

　　（3）現在你明白作者為什么明知豹子危險，還會和它一起玩嗎？

　　小結：借助作者親身經歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解，甚至覺得不可思議的。讓我們再來讀讀這些語句。

　　引讀相關的句子

　　四、小結全文，延伸拓展

　　1.借助板書說說對野生動物新的認識。

　　2.小結并板書。

　　板書：有危險通人性

　　3.總結延伸

　　因為童年的特殊經歷，可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動物成為了親密的朋友，寫出了一個個有趣、動人的故事，讓我們了解了野生動物不為人知的一面——充滿野性，卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個地球的主人。有興趣的同學可以去看看這本書，相信你一定會對這些野生動物有進一步的了解。（媒體出示：《我的野生動物朋友》）

　　附板書：

　　23、我的野生動物朋友

　　有危險通人性

　　大象阿布體形龐大照顧我

　　狒狒星迪撲、扯記得我

　　豹子杰比野性難馴聽從我

　　教學反思：

　　文章通過小女孩與野生動物之間的一點一滴，表現了他們之間的友情，也是對人類要保護野生動物的一種呼吁，讓每一個人都感受到不僅是溫順的動物是人類的朋友，連猛獸也可以。讓學生了解了野生動物不為人知的一面，作者借助自己的親身經歷，使我們了解了這些野生動物本身的確有危險，如果我們人類能和他們和睦相處，他們同樣會對我們人類產生感情，同樣會表現通人性的一面，雖然充滿野性，可也同樣有感情。

　　在上課過程中，我發現學生在概括文章主要內容的時候還不能抓住重點進行概括。老師還是要進行方法的指導，幫助學生理解課文內容后進行概括。另外，小標題的作用我講得還不夠具體，應該讓學生作適當的記錄。

《我的野生動物朋友》教案2

　　教學目標：1、閱讀課文，能簡要說出課文內容。

　　2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。

　　3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　教學重點：感受小作者與野生動物之間的深厚感情。

　　教學難點：了解小標題的特點和作用。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、揭題，釋題

　　1、你對野生動物有什么了解?交流有關野生動物的知識

　　2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?

　　3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。

　　4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。

　　二、初讀課文，了解小標題的.作用

　　1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?

　　2、回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。

　　三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣

　　1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“()”表示。

　　2、歸納，小結，朗讀指導。

　　3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?

　　板書：大象：身體龐大，與人友好

　　狒狒：兒時難舍難分，日久不認人

　　豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話

　　4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。

　　四、課外拓展

　　1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。

　　2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。

【《我的野生動物朋友》教案】相關文章：

我的野生動物朋友有感03-23

我的好朋友的教案03-14

《她是我的朋友》教案03-12

我小鳥朋友教案03-15

《我的動物朋友》教案02-21

《我的新朋友》教案08-25

她是我的朋友教案01-11

我的好朋友教案01-15

我的好朋友教案02-10