《我的動物朋友》教案

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《我的動物朋友》教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的動物朋友》教案 1

　　《品德與生活課程規范》指出，本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實際生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值引導兒童在生活中發展，在發展中生活。因此，本課的優秀教案盡可能體現情趣化，具體表示為運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，變枯燥單一的學習形式為有趣的活動和游戲，調動同學多種感官參與學習活動，從而讓每一個同學都喜歡學習，主動學習，視學習為一種樂趣，一種享受。

　　所以，在選材的時候，我選擇貼近同學的生活，小朋友們感興趣的內容：北師大版教材中二年級的《可愛的小動物》一課。北師大版的教材中它有自身完整的一套編輯體系。二年級教材中，整個第二單元都是講動物。因為我們學校現在還沒有用北師大的教材，所以假如單獨就把第二單元中的一課拿出來講，我想對同學接受知識這一塊，缺少知識的完整性和連貫性。所以，我就參照北師大的教材，自身擬定了一個學習主題“我的動物朋友”。

　　培養學習性的人才，越來越成為教學的重點。在品德課中如何培養同學探究能力呢？是本次學科探究的目標。探究性學習有學習內容的探究，有教學知識的探究，還有教學模式探究等等。今天，我上的這節課是想從探究品德與生活課教學模式入手，與同學探學習內容密切聯系。上完課后，感受頗多，覺得教師上好一堂課要學會不時反思。

　　通常保守的品德課是老師提出問題，或同學自身提出問題后，再帶著問題進行學習或參與活動，從外表上看，同學的學習積極性被問題“激發”了，思維被問題“啟發”了。但我覺得它影響了同學自主學習能力，阻礙了同學創新能力的發展。

　　本次探究就是改變以往的教學模式，讓同學自主地在玩中學習，在學習中發現問題，分析問題，解決問題，從而提高同學的學習能力。為了上好課，作為教師首先在課前進行反思，保守教學的優點，不能全盤摒氣，至于怎么學？從哪些問題入手，可以讓同學發現問題后，自我解決。通過揚長避短，使同學學會學習。例如：《我的動物朋友》教學之前，我和小朋友聊天，了解到他們是否喜歡動物，喜歡哪些動物，有沒有飼養過小動物。同時，我鼓勵他們可以利用課余時間親近動物，或飼養小動物。這樣，在我還沒有真正上課之前，我的教學就已經默默地開始了。在這個過程中，我并沒有要求全部同學都必需“怎么樣做”，而是在同學們愿意的情況下可以嘗試著做什么，這樣充沛讓同學自主學習，在課前了解、親近動物的過程中，小朋友們就逐漸地學會了觀察，同時豐富了相關的知識。

　　定下這個主題之后，我想《我的動物朋友》一課的教學一定要充溢人文氣息，讓同學快樂的學。因為小朋友都喜歡動物，首先同學對這節課的主題會很感興趣，所以教師就一定要發明一個輕松、充溢快樂的課堂。

　　在確定了活動目標之后，我最初設計了這樣幾個環節來和同學一起活動的。一是通過“超級模仿秀”（模仿小動物的聲音、動作）來導出活動主題；二是“親近小動物、和小動物交朋友”；三是“介紹自身喜歡的動物”，小朋友之間相互交流，增加動物的相關知識；最后是“動物知識競賽大比拼”。在這里，我想說說這幾個環節的設計。喜歡動物是小朋友們的天性，可是在哈爾濱這個城市能接觸到動物的時間和機會并不多。于是我想在課堂上應該讓小朋友們有機會親近動物。在試教時，我就準備了幾種小動物。小朋友們一看到小動物，他們極其興奮，當時我準備了蝸牛、金魚、小白兔、小烏龜和小鳥，然后我問同學“你們歡迎哪位小客人到你們組里去呢？”每組同學的意見都不統一了，后來我就按著少數服從多數的原則，將小動物發到各組里去了。可是在巡視的時候，我才感覺到有些小朋友很快樂，他們可以親近到自身喜歡的動物；可是有些小朋友不快樂，因為他喜歡的動物不在自身的組里，他們對自身喜歡的小動物是渴望不可和的。后來，我將把小動物請到組里，改為小朋友們可以自由到前面來觀察自身喜歡的動物。結果新的問題出現了，小朋友們都跑到前面，同學在生活中不常見小白兔，結果都擁到小白兔那兒。同學們都想仔細觀察小動物，可是誰也沒有觀察好。由于同學在觀察動物的時候出現的問題，所以在匯報的`時候，同學的理解和回答也是問題層出不窮，有的甚至游離于主題之外。在這種情況下，教師也很難調控課堂的教學。可見，不同的同學對同一事物的認識，理解水平不同，也就形成了不同感受。假如對同學們的意見直接否定，不只壓制了同學的思維，也偏離了教學目標。有礙于同學個性的發展。

　　當時，我的困惑就是到底應該用什么形式，才干防止上面的問題出現。

　　再說說最初設計的“動物知識競賽打比拼”，而這節課我卻沒有用知識競賽的形式。

　　先給大家說說我在試教這一環節時的教學片段：

　　師：小朋友們這么喜歡動物又這么了解動物，現在我想考考大家，我們來一個“動物知識競賽打比拼”，你們敢于接受挑戰嗎？

　　同學：敢！（同學的熱情很高漲。）

　　題1：松鼠的尾巴為什么特別大？

　　題2：蜻蜓低飛說明什么？

　　題3：被稱為“四不象”的是什么？

　　題4：馬的睡覺姿勢是怎樣的？

　　題5：小蝌蚪張大后變成什么？

　　題6：大雁為什么排隊飛行？

　　答案說對的組會得到“百科全書獎”。組內同學可以商量，最后形成一個統一的答案。

　　競賽結束了，得到獎的同學自然很高興，沒有得到獎勵的同學從開始上課都很快樂，可是當最后一個環節結束的時候，他們卻是無精打采的，我一再鼓勵他們，他們還是不快樂。

　　我最初的設計宗旨就是“在教學中充溢人文氣息，使每個同學都能快樂的學習。”這又成為了我的一大困惑。

　　經過不時的反思和研究，我明白了，問題不是出現在課堂應該以怎樣的形式出現出來，而是教師的主觀意識太強。于是，我就反思自身，終于找到了問題的根源。我為同學準備的那幾種小動物，我認為同學會喜歡他們就一定會喜歡嗎？用知識競賽大比拼的形式來檢驗同學在生活中知識的積累；讓同學能夠學會更多有關動物的知識并且激發他們繼續探索動物的奧妙、發現動物的可愛、從而更加關注動物、保護動物，他們就一定會有這樣的情感體驗嗎？答案當然是否定的。

　　在我們的教學中，“同學著老師走”不只有礙于同學個性的發展，也有礙于教師教學能力發展。從開始準備這節課，到現在教學已經實施。我反思自身，只有提升自身的教學理念，才干使我們的教學思路拓寬，才干更好的指導自身的教學行為。每一位教師的每一次教學都不會是完美的。我這節課也是一樣，雖然對前面的問題進行了研究和改進，但我想今天出現給大家的這節課無論是在優秀教案上還是在教學的實施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不時的反思，從而改進自身的教學，使每一節課都能讓我們的小朋友受益、讓同學能在我們的課堂中發展、能有一個良好的情感體驗，我想這就是勝利的。

　　另外，課后教師與同學都應進一步反思。教師自我揣測，自我體會，是否教學目標都完成。同學討論省悟還有什么問題沒弄清，有模糊。可以作進一步探究。例如：在《我的動物朋友》的教學中，最后一個環節是看了一段關于動物的錄象。目的在于通過這段錄象激發同學對動物的諸多方面發生興趣。如：動物的外形、生存環境等。在課后可以組織同學對感興趣的問題進行進一步探究活動。這樣，既擴大了同學的視野，又培養了他們的探究性學習的興趣。古人云：讀萬卷書，行萬里路。所以，課后讓同學大量的獲取課外知識，搜集資料，進一步學習很重要。

　　讓我們在教學過程中引導同學主動探求知識，探索規律，讓同學主動參與，獨立考慮，合作交流，從而真正實現同學“自主、快樂的學”的情感體驗，在探究和發現中學會發明。

《我的動物朋友》教案 2

　　設計意圖：

　　轉眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護小動物能有效果，卻驚奇地發現，小動物被“分尸”的慘案時有發生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現象，我設計了本活動，通過活動讓幼兒學會關心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。

　　活動(一)故事：小蜜蜂為什么哭?把手

　　一 活動目標：

　　通過活動培養幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。

　　樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二 活動準備：

　　故事掛圖 錄音磁帶

　　三 活動過程：

　　1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。

　　2 根據故事提出問題，讓幼兒自由發言。(在交流中激發幼兒同情小動物的情感)A 小蜜蜂為什么哭?B 說說你們喜歡故事中的`小朋友嗎，為什么?C 如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做?

　　3 小結：通過幼兒講述，結合教師的引導，讓幼兒明白要關心愛護，不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。附：故事：小蜜蜂為什么哭?在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個好朋友正在花叢中愉快地飛來飛去，你看!它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們在這兒等我吧!小蝴蝶和小瓢蟲說：“好吧，你快去吧。正在這個時候，幾個小朋友放學了，也來到田野里玩。一個小男孩看見了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一個小女孩看見了小瓢蟲，把它也捉走了，其他的小朋友也跑來了，他們在小蝴蝶和小瓢蟲的身上抓呀撕呀，把它們的翅膀弄斷了，把它們的身體弄疼了，它們大聲地哀求：“求求你們，別打了，我們好疼啊!”可是，小朋友們不聽它們的話，還是繼續地打它們，慢慢地，它們的聲音越來越小了。小蜜蜂采蜜回來了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后來，它終于在草叢中看見了小蝴蝶和小瓢蟲。可是，它們已經死了，小蜜蜂傷心地哭了，小朋友，你們知道小蜜蜂為什么哭嗎?

　　活動(二)美工活動：涂涂 ，撕撕，貼貼

　　一 活動目標：

　　1 讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養他們喜愛小動物的情感。

　　2 發展幼兒的動手能力。

　　二 活動準備：

　　畫好輪廓的各種動物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙

　　三 活動過程：

　　1 引題：“小朋友，今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎?”

　　2 教師示范方法。

　　3 提出操作規則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。(在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預幼兒的操作)

　　4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設計造型，并在活動中播放優美的曲子。

　　5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。

　　活動(三)我和動物交朋友

　　一 活動目標：

　　1 讓幼兒通過活動掌握飼養小動物的基本方法和技能。

　　2 學會關心和照顧小動物，進一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。

　　3 知道動物也是大自然的一部分，培養初步的保護自然保護環境的意識。

　　二 活動準備：

　　1 知識準備：(由于本園地處城郊，能收集較多的小動物)請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長引導幼兒學習正確的飼養方法，并在家中飼養一周時間。

　　2 請幼兒把自己飼養的小動物帶來。

　　三 活動過程：

　　1 把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。

　　2 簡單介紹飼養過程。

　　A 說說你飼養的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。

　　B 教師小結飼養各種小動物的基本方法和技能。

　　3 說說你飼養的小動物身上發生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發生的小故事。

　　4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。

　　延伸活動：家園共同配合收集有關小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區活動中讓幼兒自由選擇區域進行游戲。

　　小百科：動物是多細胞真核生命體中的一大類群，稱之為動物界。動物身體的基本形態會在它們發育時變得固定，通常是早在其胚胎發育時，但也有些會在其稍后的生命中有個變態的過程。大多數動物是能動的，它們能自發且獨立地移動。

《我的動物朋友》教案 3

　　設計意圖：

　　轉眼春夏季來臨了，地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小動物也經常光顧，原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護小動物能有效果，卻驚奇地發現，小動物被“分尸”的慘案時有發生，看來孩子們的破壞欲望真是不容小視，針對這個現象，我設計了本活動，通過活動讓幼兒學會關心，同情弱小的生命，能和它們和睦相處。

　　活動（一）

　　故事：

　　小蜜蜂為什么哭？把手一 活動目標：通過活動培養幼兒的同情心，學會關愛弱小的生命。

　　活動準備：

　　故事掛圖 錄音磁帶

　　活動過程：

　　1 教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優美歡快的背景音樂講述，第二段配上憂傷的背景音樂講述，讓幼兒感受到強烈的情感變化。

　　2 根據故事提出問題，讓幼兒自由發言。（在交流中激發幼兒同情小動物的情感）

　　A 小蜜蜂為什么哭？

　　B 說說你們喜歡故事中的小朋友嗎，為什么？

　　C 如果你是故事中的小朋友，你會怎樣做？

　　3 小結：通過幼兒講述，結合教師的引導，讓幼兒明白要關心愛護，不傷害小動物，有了它們，我們的生活才會更美好，小動物是我們的好朋友。

　　附：故事：小蜜蜂為什么哭？在美麗的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢蟲三個好朋友正在花叢中愉快地飛來飛去，你看！它們的翅膀多么漂亮，它們玩得多么高興啊。忽然，小蜜蜂說：“你們看，那邊有好多花，我去采花蜜了，你們在這兒等我吧！小蝴蝶和小瓢蟲說：“好吧，你快去吧。正在這個時候，幾個小朋友放學了，也來到田野里玩。一個小男孩看見了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一個小女孩看見了小瓢蟲，把它也捉走了，其他的小朋友也跑來了，他們在小蝴蝶和小瓢蟲的身上抓呀撕呀，把它們的翅膀弄斷了，把它們的身體弄疼了，它們大聲地哀求：“求求你們，別打了，我們好疼啊！”可是，小朋友們不聽它們的話，還是繼續地打它們，慢慢地，它們的聲音越來越小了。小蜜蜂采蜜回來了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后來，它終于在草叢中看見了小蝴蝶和小瓢蟲。可是，它們已經死了，小蜜蜂傷心地哭了，小朋友，你們知道小蜜蜂為什么哭嗎？

　　活動（二）

　　美工活動：

　　涂涂 ，撕撕，貼貼

　　活動目標：

　　1 讓幼兒通過涂涂，撕撕，貼貼各種小動物，培養他們喜愛小動物的情感。

　　2 發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　畫好輪廓的各種動物形象。如：青蛙 蜜蜂 蝴蝶等。漿糊 閃光紙 蠟光紙三

　　活動過程：

　　1 引題：“小朋友，今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎？”

　　2 教師示范方法。

　　3 提出操作規則和要求，讓幼兒自由選擇材料操作。（在活動中要尊重幼兒的意愿，不要過多干預幼兒的操作）

　　4 涂好撕好后，師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設計造型，并在活動中播放優美的曲子。

　　5 欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品，欣賞評價別人的作品。

　　活動（三）

　　我和動物交朋友

　　活動目標：

　　1 讓幼兒通過活動掌握飼養小動物的基本方法和技能。

　　2 學會關心和照顧小動物，進一步理解弱小的`生命也不能輕意傷害。

　　3 知道動物也是大自然的一部分，培養初步的保護自然保護環境的意識。

　　活動準備：

　　1 知識準備：（由于本園地處城郊，能收集較多的小動物）請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪 蚯蚓 毛毛蟲 小魚 蠶等，教師與家長引導幼兒學習正確的飼養方法，并在家中飼養一周時間。2 請幼兒把自己飼養的小動物帶來。

　　活動過程：

　　1 把小動物擺放在活動室，讓幼兒自由參觀。

　　2 簡單介紹飼養過程。

　　A 說說你飼養的是什么動物，你是怎樣照顧它們的。

　　B 教師小結飼養各種小動物的基本方法和技能。

　　3 說說你飼養的小動物身上發生了什么變化，互相交流各種小動物的成長過程，你和小動物發生的小故事。

　　4 放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物，告訴幼兒各種小動物都有自己的家，我們送它們回家吧。

　　延伸活動：

　　家園共同配合收集有關小動物的圖書，玩具，繪畫材料，歌曲舞蹈等，在晨區活動中讓幼兒自由選擇區域進行游戲。

《我的動物朋友》教案 4

　　單元主題:《讓家園更美好》

　　課題:《我和動物交朋友》

　　一、學習內容與學習任務分析

　　《我和動物交朋友》是人教版小學《品德與生活》第四冊第二單元《讓家園更美好》第四課的學習內容。在學習本課的同時，要求學生充分聯系生活的經驗和結合多媒體課件進行相關的知識學習，相關的歌曲與圖片、視頻資源、美術資源進一步與多媒體資源配合，提高學生的學習興趣和審美能力的同時，升華本課的思想教育內容。

　　二、學習者分析

　　本課時的教學對象是小學二年級的學生，二年級的學生對周圍的事物好奇心極強，所以對于動物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學生經常與動物接觸，所以有關動物的知識是與他們生活息息相關的。只不過學生對于如何能友好地和動物相處，那些行為是傷害和戲弄動物的認識都很膚淺，甚至不了解。

　　在本課中注意利用多媒體資源創設一定的教育情景，不僅把學生的積極性調動起來，而且更能引導學生重新關注身邊的動物。學習積極性和主動性被提高；學生在自主、合作、探究學習中，培養學生養成良好的文明行為習慣，培養學生有一顆感恩、善良的心，懂得珍愛生命。

　　三、教學目標

　　1、認知目標:

　　讓學生通過多媒體這一平臺,認識生活中各種各樣的的動物(同時拓了有關仿生學的知識),把自己喜歡動物的原因與伙伴分享，了解動物與人類間的友好關系。從而懂得如何保護、愛護動物朋友，使學生通過本課題的學習能擁有在生活中明辨是非的能力,養成基本的文明行為，同時培養學生初步的環保意識。

　　2、能力發展目標:

　　在學習交流有關動物知識的同時,提高學生的發現問題和解決問題的能力,；培養學生認真觀察、認真聽、樂于與同伴交流展現自我的能力，突現學生是學習的小主人的愿望；培養學生進行自主學習和小組協作學習的能力。

　　3、情感目標：

　　讓學生在學習中懂得有一顆感恩的心、善良的心、無私的心，愛護我們的動物朋友，明白戲弄、殘殺動物的行為都是不對的。認識動物是我們的好幫手，好朋友，尊重動物，珍愛生命，我們才能和動物永遠交朋友，地球才會更和諧美麗。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點：

　　a)通過學習使學生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友。

　　b)引導學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。培養學生保護動物動物的意識。

　　2、教學難點：

　　引導學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。培養學生保護動物動物的意識。

　　五、教學設計思路

　　《品德與生活》是一門較為開放、靈活、實在的學科，它以生活、社會現象為藍本，促使學生發現生活、體現生活，最終達到使學生形成良好的情感態度和正確的價值觀為目的'，所以品德教學過程中的每一個環節，都可以是學生學習的重點。本課的教學設計思路正是根據《品德與生活》的學科特點，結合學習內容的特點以及學生固有的知識特點，我把課程安排了五個環節：

　　i.創設情景、激發思維。

　　⑴師：小朋友，你們想去動物園嗎？（出示課件：動物園，以可愛的動物畫面吸引孩子的注意力，調動學習興趣，同時從心中產生喜愛之情）

　　⑵師：小朋友你們看到這么多可愛的動物時，心里有什么想法？（引出課題學習）

　　ii.暢所欲言、奏響共鳴。

　　⑴那你們喜歡和什么動物交朋友啊？這又是為什么呢？

　　⑵你們和動物相處的時候有沒有發生一些有趣的事呢？誰來和大家分享一下？⑶同學們說得真好！的確，動物給我們的帶來了許多歡樂，而且還給我們帶來了許多幫助呢，同學們，你們知道動物是怎樣幫助我們的嗎？

　　（4）師小結：同學們真會觀察，對小動物給我們的幫助可多呢，老師也想分享一下我的發現。（出示課件：仿生學）

　　3、激起欲望、實踐感悟。與小白兔進行親密接觸。

　　⑴今天有一位小動物朋友來到我們的課堂想和大家交朋友，你們猜猜它是誰呢？

　　（出示小白兔）

　　⑵師：多么可愛的小兔呀！同學們，看到這位動物朋友你有什么想法？（生：想摸一摸它）

　　⑶（師把耳朵湊近小兔）呀，小兔剛對老師說，因為它第一次和同學們相處所以有些害怕，那么我們在和小兔相處的時候應該怎樣對待它呢？

　　⑷小組輪流與小兔進行親密接觸。

　　4、長頸鹿媽媽的訴說：升華認識、引導行動。

　　⑴（哭聲引出視頻：長頸鹿媽媽的訴說）聽了這個故事，你有什么感受？這樣的行為對嗎？

　　⑵再聽一個故事，聽一聽故事里的小朋友的行為對嗎？（故事小鳥回家）⑶、那么怎樣對待動物，才是真正友好的行為？（小組討論）

　　⑷、做一做、比一比：判斷題。（鞏固與反饋）

　　出示視頻讓孩子進行判斷哪些對待動物行為是對的哪些行為是不對的。

　　⑸小結：對，孩子們，動物是我們的朋友，我們應該好好保護它，愛護它，千萬不要做戲弄或傷害動物的事情。

　　5、總結：和諧家園共同創！

　　⑴、小朋友，學到這里，你有什么收獲呢？

　　⑵、活動：放動物朋友回歸自然（那么你們覺得動物怎樣才會最快樂呢？生答：回到大自然中去，對，那么我們就把動物們送回大森林去好嗎？（flash游戲、美術貼圖）

　　⑶、作業：送金魚回大自然（老師給每位同學分發一條小金魚，請同學們利用周末把小金魚放回大自然）

　　六、依據的理論：

　　本課主要通過學生在各個活動中進行感悟、交流、實踐、合作學習和在教師的引導、考評，使學生懂得如何愛護動物、如何使人和動物和諧相處。讓學生從感悟、交流中學，此外，在本課時中還體現了合作學習。

　　七、信息技術應用分析：

　　本課時運用了多媒體資源和動物實物進行教學，把各種各樣的小動物帶到課堂上來，呈現在學生面前，創設了學生喜愛的學習環境和學習內容，把品德文本和動物動畫、有趣聲音視頻合二為一，從視覺、聽覺、觸覺調動了學生濃濃的學習興趣，體現課堂學習的快樂。學生在教師的指導下，通過多媒體情景導入，認知交流學習，體現合作交流的快樂。

　　八、教學反思

　　1、教學評價

　　學習興趣：從教學的設計來看，教學環節很緊湊，一環緊扣一環，教學中的活動設計也很有技巧，能從學生的好奇心與求知欲的角度考慮，教師能充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能主動、有效地投入到活動中去。

　　教學環境：在教學中，周老師能緊緊地圍繞教學目標，教學重難點展開教學，學生積極性很高，課堂氣氛好，教學效果較為理想。同時在老師與學生的交流。

《我的動物朋友》教案 5

　　一、教材簡介

　　《我和動物交朋友》式義務教育課程標準試驗教科書品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。主要是說動物和我們人類共同生活在美麗的地球村。我們要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。

　　二、教學目標

　　1、知道動物是人類的朋友。

　　2、喜歡喝動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行是錯誤的。

　　3、培養保護珍惜動物的意識。

　　三、教法學法

　　我采用的教法：

　　1、故事激趣法

　　故事最易引起兒童的光注。以故事情節或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發學生的興趣。

　　2、多媒體輔助教學法

　　針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，旨在創造良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使他們投入一定得情境中。

　　3、鼓勵欣賞法

　　教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生的表達欲望，增強與人交流的信心。

　　學法

　　1、資料調查整理法

　　在成人的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料。然后根據學習內容的要求，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料要求進行整理。

　　2、現場調查法

　　有條件的學生可以在專人的帶領下，到農場或野生動物園觀察或管理人員交流，使兒童對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

　　三、課前準備

　　1、學生自己帶飼養的小動物。

　　2、畫畫喜歡的小動物。

　　四、教學設計與依據

　　本課分兩課時完成。

　　第一課時教學內容：搜集、調查、整理動物資料，了解幾種珍惜動物，講講我和動物的故事。

　　第二課時教學內容：知道動物是人類的朋友，知道動物對我們人類的重要性，交流自己喜歡的動物，并愿意善待動物。

　　下面主要說第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環節進行教學

　　（一）故事激趣，揭示課題

　　首先我問：小朋友，你們見過長頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問：聽了這個故事，你有什么感受？讓學生談談自己的感受。

　　(這一設計主要是根據學生的心理特點，以直關的圖像、形象的語言來感染學生，引起學生的共鳴，給學生學習以明確的導向、定位。)

　　根據學生的回答，出示課題。

　　二、學習新知，導行明理

　　（一）活動：動物，人類的朋友

　　師：我們和動物是好朋友。我們來看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動物圖片，讓學生邊看邊討論。

　　根據學生的回答，教師相機板書：提供食品、交通工具、保護莊稼、表演節目。

　　接下來讓學生觀看錄像。（動物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷）

　　看完后讓學生談感受。師根據學生回答，相機板書：幫助人類

　　再讓學生說說還知道哪些動物能幫助人類做哪些事？從而完成第一個教學目標：了解動物對人類的.重要性，知道動物是人類的好朋友。

　　師：通過剛才的了解，我們知道動物都是我們人類的好朋友。那么對待好朋友我們應該怎么做呢？老師請大家看看下面的這些圖，圖上的這些小朋友做的對不對？

　　出示41頁的三副圖，讓學生討論，然后說說自己的看法。從而完成第二個教學目標，要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

　　接著老師給學生推薦一本好書《我的野生動物朋友》。

　　（二）活動：我喜歡的動物

　　師：小朋友，我們有沒有養過小動物呢？今天，你們吧小動物帶來了嗎？有的小朋友還畫了畫呢！是吧！

　　讓學生先在小組內介紹自己的小動物，然后指明上臺介紹自己的小動物，其他學生有不明的地方可以隨時提問。以此來完成：喜歡和動物交朋友的教學目標。

　　（這一環節的設計，旨在讓學生調動已有的知識經驗，和自己的生活密切聯系，親身體驗到養小動物給自己帶來的快樂）

　　（三）活動：動物展覽

　　師：小朋友們這樣喜歡動物，我們就來辦個動物展覽！

　　請畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動物圖畫展”。請帶動物的小朋友把小動物擺在講臺的一角，成立“動物角”。

　　（本活動旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學生在動手貼、擺的過程中再次感受到動物給我們帶來的快樂）

　　（四）總結升華

　　師：動物是人類的朋友，我們要以和平友好的態度對待它們，這樣我們生活的世界才會更加美好。

　　（結尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學生學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己）

《我的動物朋友》教案 6

　　活動目標：

　　1、觀看錄像照片，認識世界各國的代表性動物。

　　2、通過觀察，能簡單說出動物的典型特點。

　　3、討論如何愛護小動物，萌發幼兒對小動物的愛。

　　活動準備：

　　世界各國代表性動物的錄像、照片，相關PPT

　　活動過程：

　　一、觀看動物錄像，引發幼兒樂趣。

　　1、師：“你們見過這些來自世界各地的'動物嗎，都在哪里見到過呢？”

　　2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。

　　二、出示各國代表性動物的照片，了解動物明顯的外形特征。

　　1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特征。

　　2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。

　　3、通過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的口袋，大象有長長的長鼻子等等。

　　三、再次分享視頻，觀看各國的代表性動物。

　　1、教師播發PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜等等

　　2、總結：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。

　　四、延伸活動

　　討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等

《我的動物朋友》教案 7

　　教學目標：

　　1、自主識記生字，讀準“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語的音；聯系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語的意思。

　　2、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。

　　3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　重點難點：

　　1、能簡要地說出課文內容；認識課文中小標題的特點和作用。

　　2、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題。23我的野生動物朋友齊讀注釋

　　2、簡介蒂皮

　　出示：法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的`野生動物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個給她帶來奇趣、歡樂、驚險和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。

　　二、初讀課文

　　1、出示自學要求

　　（1）用自己喜歡的方式理解詞語，把課文讀正確。

　　（2）思考：課文介紹了幾位“我”的野生動物朋友？你是怎么知道的？

　　（3）回憶上學期所學的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。

　　2、檢查預習情況

　　（1）字詞學習

　　出示：

　　博茨（cí）瓦納難舍難分毫不費力驚慌失措

　　小心翼翼迷惑不解奪路而逃無能為力

　　①“難舍難分”“舍”的讀音shě

　　②理解字意“毫不費力”、“驚慌失措”（抓住關鍵字，理解字意）

　　（2）板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

　　（3）師：這篇課文每一部分都有一個小標題，想一想，小標題有什么特點？它在文章中起什么作用？

　　（小標題比較短小，一般是詞語、詞組或短句；小標題要能提示這部分文章的要點；小標題要鮮明醒目。）

　　小結：這篇文章的小標題還能幫助我們了解作者的情感。

　　三、研讀課文

　　（一）學習第一個小標題

　　1、出示小標題：阿布，我的大象哥哥

　　①指名讀小標題

　　②說說對大象阿布你有了哪些了解？

　　板書：照顧我

　　2、讀讀課文，從哪些語句中可以看出阿布十分照顧我？用直線劃出。

　　①交流句子

　　“阿布體重5噸，但它從來不會踩著我。”

　　“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個乖孩子！”

　　②理解破折號的作用。

　　③一個是（蹣跚學步的嬰兒）

　　一個是（龐然大物5噸）

　　板書：體型龐大

　　③用一個詞來形容這樣的畫面，說說你為什么有這樣的感覺？

　　出示圖片

　　3、齊讀課文第一部分。

《我的動物朋友》教案 8

　　教學目標

　　情感與態度：喜歡和動物交朋友，愿意和動物友好相處，生活中樂于關心、照顧小動物。

　　行為與習慣：不傷害動物，能夠善待動物。

　　知識與技能：知道動物是人類的好朋友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。

　　過程與方法：在觀察、交流中，培養學生搜集資料、資料的能力。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級的孩子非常喜歡親近小動物，樂于和小動物交朋友。大部分學生都能夠善待動物，但因為年齡小，好奇心強，也有個別學生喜歡戲弄小動物；還有些學生喜歡小動物，但是不知道、不懂得如何照顧小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現象。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生接觸各種小動物的機會比較多，在課余時間能充分地和它們接觸。部分農村學生已經有過飼養家禽、親自喂養小動物的經驗。部分地區的農村以養殖動物為產業，這些家庭的孩子知道更多養殖的知識，這都為本課的學習打下了很好的基礎。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點是讓學生與動物和諧相處。

　　針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師必須針對農村小學二年級學生的特點，安排豐富有趣的活動來展開教學。通過創設情境，把學生引入神奇的動物王國。通過猜猜看，認識了解動物；通過畫、說、唱、模仿表達對小動物的喜愛之情。通過介紹國家級保護動物、展示保護動物的生存現狀數據等環節，激發學生保護動物朋友的愿望。教師在教學過程中，要注重結合學生自己的生活實際和體驗，最好由學生講述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發學生愛動物的情感。與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，和學生一起商議可行的愛護動物行動，可以與校本課、班隊會進行整合。

　　教學重點

　　喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

　　教學難點

　　在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。

　　教學準備

　　教師準備：收集動物資料，制作課件、動物圖片若干。

　　學生準備：收集自己喜歡的小動物的有關資料。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“我喜歡的動物”的教材內容。

　　第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一 我喜歡的動物

　　1．提問：同學們，我們和動物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動物呢？

　　2．提問：在生活中我們和很多動物有過接觸，那么，你們家中飼養過哪些動物？

　　3．[播放動畫：動物王國]

　　（1）看一看，思考：你喜歡哪些動物，為什么？

　　（板書：我喜歡的動物)

　　（意圖：引導學生結合情境相互交流自己喜歡的小動物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動展現各種動物，激發學生的興趣，同時為后面的交流做好鋪墊。）

　　（2）：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。

　　活動二 猜猜看

　　1．[播放動畫：猜猜看]

　　引導學生結合情境進行討論：猜猜看，這是哪些動物？

　　2．學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。（提示：學生可以表演該動物靜止時的基本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以模仿該動物發出的叫聲等。）

　　活動三 展示我喜歡的動物

　　1．把自己喜歡的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同分享。

　　2．提問：說說你為什么喜歡這種動物？把它的特點介紹。

　　3．提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？

　　4．：我們每個同學都有自己喜歡的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動物比較兇猛，但它們的存在對維護大自然的生態平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

　　設計意圖：引導學生講述自己喜歡的小動物，通過畫一畫等方式表現自己對動物的情感。

　　第２課時

　　活動一 和動物交朋友

　　1．談話導入：同學們，你們自己飼養過小動物嗎？養過什么小動物？

　　2．過渡：明明也養了小動物──一只小鳥，明明和小鳥之間發生了什么事情呢？

　　（1）[播放動畫：明明和小鳥]

　　（2）討論：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？

　　（3）：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。

　　（板書：我和動物交朋友）

　　設計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交朋友的`經歷，使學生知道應該和動物和諧相處。

　　活動二 愛護動物、善待動物

　　1．過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛護小動物的現象，我們一起看看動物園里發生的事情。

　　2．[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]

　　（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？

　　（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”

　　鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。

　　（3）：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。

　　3．聯系實際討論：同學們能不能結合自己的觀察，說說生活中人們是如何對待動物的？

　　（1）提問：對于我們看到的這種現象，你們有什么看法？

　　（2）追問：如果是我們遇到這樣的現象，你會怎樣做？

　　（3）：動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）

　　4．教師與學生共同討論與動物相處的基本原則，并訂立“愛護動物，從我做起”公約，同學之間進行監督與自我監督。

　　設計意圖：通過交流書本中長頸鹿的故事，明確愛護動物要講究方法；對生活中常見的一些對待小動物的現象進行討論辨析，指導學生明辨是非，并在全班范圍內制定公約，大家一起愛護動物見行動。

　　板書設計

　　我和動物交朋友

　　善待動物

《我的動物朋友》教案 9

　　教學目標

　　1．引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養過”或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作對象，樂于表達。

　　2．選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。嘗試運用本單元習得的表達感情的方法，寫出自己對動物朋友的感情。

　　3．養成先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，在同伴互評、互助中，寫好自己喜歡的小動物。

　　教學重點

　　選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。

　　課時安排

　　2課時

　　課時目標

　　1．引導讀懂習作題目、導語和情境，從“養過”或“熟悉”兩個角度拓展習作思路，選取習作對象，樂于表達。

　　2．選擇自己熟悉的生活事例，把動物朋友的特點寫清楚。嘗試運用本單元習得的表達感情的方法，寫出自己對動物朋友的感情。

　　教學過程

　　板塊一仔細審題，明確要求

　　1．談話導入，激發興趣。

　　(1)教師導語：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么喜歡？

　　(2)課件出示：隨著學生的`回答，相機出示相關動物。

　　2．讀懂要求，明確任務。

　　(1)讀懂題意：揭示習作題目“我的動物朋友”，讓學生說說從中讀懂了什么。

　　指導要點：第一，“我的”是說自己養過或熟悉的；第二，“動物朋友”主要是小動物。

　　(2)明確要求，課件出示“習作導語”：

　　有時候，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。從下面的情境中選擇一個或者自己創設一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養過這種動物，也可以寫你熟悉的其他動物。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在這些方面有怎樣的特點。

　　指導要點：一是需要告訴別人為什么寫這個動物；二是所寫的動物哪些方面是符合需要的；三是既可以寫養過的，也可以寫熟悉的；四是寫前把想寫的方面作簡要羅列，如動物的外形、叫聲、走路姿態、特別的動作等。

　　板塊二搭建支架助表達

　　1．搭建支架，拓寬思路。

　　(1)出示課文提供的情境。

　　(2)思考討論：①這三個情境告訴我們寫作的需要各是什么？②為了滿足這個需要，重點要介紹動物朋友的哪些內容？

　　(3)拓展思路。①你最想介紹的動物朋友是什么？②想向誰介紹它？③為什么要介紹它？④準備從哪些方面介紹？

　　(4)習作前準備。

　　①教師示范列提綱或畫思維導圖。

　　②學生學著列個小提綱或畫個思維導圖，把自己想介紹的方面用簡單的詞語或句子寫一寫。

　　(5)匯報評點。

　　①指名說說自己準備的小提綱或思維導圖，簡要說說自己為什么要介紹，想從哪些方面介紹這個動物朋友。

　　②引導學生從需要與習作內容是否匹配的角度加以評點。

　　2．片段練寫，同桌交流。

　　(1)準備：學生依據自己準備的小提綱或思維導圖，先想一想，再說一說。

　　(2)練寫：學生各自進行練寫。教師巡視，相機指導。

　　(3)交流：把自己寫的與同桌交流，互相評一評，看看是否根據自己的需要把動物朋友的特點寫清楚了。

　　3．典型展示，修改完善。

　　(1)派代表進行全班展示。

　　(2)依據本次習作要求進行點評，重點引導從以下方面展開。

　　①所寫內容是否寫出了動物特點？

　　②所選擇的生活例子能否表現這個動物朋友的特點？

　　③這件事情的過程是否寫得完整、清楚？

　　④你能聽出小作者對這個動物朋友的喜愛之情嗎？

　　(3)學生對自己的作品自主修改、完善。

　　課時目標

　　養成先想一想、說一說，再寫一寫、改一改的寫作習慣，在同伴互評、互助中，寫好自己喜歡的小動物。

　　教學過程

　　板塊一明確書上情境的評價標準

　　出示優秀習作。讓學生閱讀，并發現值得學習的地方。

　　預設1：第一個情境，突出了小動物外形的特點，讓小伙伴讀了文章，更容易幫助他找到丟失的小動物。

　　預設2：第二個情境，抓住了小動物生活習性的特點，讓鄰居讀了小作者的文章，知道如何喂養小動物。

　　預設3：第三個情境，所寫的內容生動有趣，讓同學讀了小作者的文章，產生共鳴。

　　板塊二自主練寫促提升

　　1.完整練寫，交流謄抄。

　　(1)除了寫出的小片段，你還想再寫自己的動物朋友的哪些方面？學生現場習作。

　　(2)準備給自己的文章加上什么樣的開頭和結尾？

　　(3)發現寫得好的開頭、結尾、過程，展示點評。

　　(4)同伴交換欣賞，互相指正。

　　(5)工整謄抄。

　　2．遞交平臺，展示分享。

　　(1)設立班級“每月一報”或“每周佳作”，展示部分學生作品。

　　(2)制作“美篇”，展示學生作品的精彩片段，開放“點評留言”通道，歡迎家長及同學留言。

《我的動物朋友》教案 10

　　教學目標：

　　認知目標：

　　1、知道動物是人類的朋友，善待動物就是善待人類自己，了解動物對人類的重要性。

　　2、懂得要愛護動物，與動物和諧友好相處。

　　情感目標：

　　1、學生充分感受動物的可愛，激發學生喜愛動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　2、知道人與動物的和諧即人與世界的和諧，這樣世界才更美好。行為目標：

　　1、教育學生能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是危險的也是錯誤的。

　　2、引導學生加入到保護野生動物的行列，呼吁人類保護動物。

　　教學重難點：

　　懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物教學準備：

　　1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

　　2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態度以及動物為人類做出的貢獻。

　　3、教師準備課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　同學們好，今天上課前，老師想讓大家猜幾個謎語。好不好。身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。

　　（打一動物）謎底：青蛙真不錯，這么快就猜出來了。

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　（打一動物）謎底：大象哇，又猜對了。

　　小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（打一動物）謎底：小燕子你們可真聰明呀。

　　面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。

　　（打一動物）謎底：貓頭鷹

　　師：你們真是一群智多星呀。謎底呀就是青蛙，大象、小燕子和貓頭鷹。咦，大家發現了嗎，這幾個謎底有一個共同點，它們都是？ 生：動物

　　師：不簡單！大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動物嗎？生：喜歡。

　　師：今天呢，我們就來和動物交朋友。同學們請把課本翻到32頁。榜書寫課題。（我和動物交朋友）請同學們齊讀課題。

　　大家喜歡什么動物呢？（指名學生回答）

　　生：我喜歡可愛的.小兔子，它的眼睛紅紅的，就像紅寶石一樣。

　　師：觀察的真仔細，形容的真好！其他同學也要向他學習哦。讓我們為他獻上最熱烈的掌聲好不好！老師也喜歡動物，而且今天給大家帶來好多漂亮的動物圖片，想看嗎？

　　(播放課件，學生欣賞各種美麗的動物圖片)

　　二、說一說，講一講，交流感受

　　師：看的出來同學們都很喜歡它們，同學們知道這些動物朋友對我們人類有什么幫助嗎？

　　生：青蛙和燕子能捉害蟲。

　　師：回答得很好，請坐。還有同學有補充嗎？

　　生：大象能幫人們干活，貓頭鷹能捉鼠。

　　師：大家回答得都很好，你們家養過這些動物朋友嗎？

　　生：養過。

　　師：很多同學都養過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

　　師：哪個勇敢的孩子能向大伙說說你的故事？

　　生1：我們家的小貓都兩個月大了，他的嗅覺可靈敏了，一點點腥味都能聞到。

　　師：嗯，真不錯。請坐。還有沒有其他同學要說說自己和動物的故事呢？生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了----------

　　師：好的，請坐。還有么？

　　生3、我家養了13年的小狗前幾天死了，我可傷心了。

　　師：聽到這個消息，老師也很難過。生命是有限的，我們就更應該好好保護身邊的小動物，好好珍惜和他們在一起的時光。

　　師：大家都講的很不錯，老師有個朋友叫明明，他也有和動物之間的故事，我們來一起看看吧。

　　演示明明愛鳥而放鳥的故事

　　師：老師有個問題不明白，明明愛這只鳥嗎？

　　生：愛！

　　師：那他為什么要把這只鳥放走呢？

　　生：因為小鳥想找它的小伙伴。明明放走小鳥是對他的保護。

　　師：說得真好。我們也應該向明明學習，保護動物。如果你是明明，你會怎么做呢？

　　現在我們來看看另一個故事

　　（演示長頸鹿媽媽的訴說）

　　從前，動物園里有兩只可愛的長頸鹿，長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶，它們在動物園里快樂的生活著。瞧，它們在吃樹葉呢。小朋友們也非常喜歡長頸鹿，還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃。可是，有一天，長頸鹿寶寶病倒了，醫生也救不了它。長頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。

　　聽完這個故事們同學們有什么感受呢？請同學們分組討論一下，我們平時去公園應該怎么做？

　　生討論。

　　生：人和動物是不一樣的，我們要給動物們吃適合它們的食物。喂的時候要把包裝袋拆掉。

　　師：回答得很好。每種動物的生活習性是不一樣的，它們吃的食物也是不同的。

　　生：我們不能隨便給動物喂食，動物園里有專門給它們喂食的飼養員。師：真不錯，我們不能隨便給動物喂食。我們不能因為自己的無心而對動物帶來傷害。

　　現在，老師想請大家當個小裁判，看看圖片上的這些孩子做得對嗎？（看課件）生：我來說，第一幅圖。旁邊已經寫了不能給動物喂食，但是那些孩子卻還在給動物喂食，是不對的。

　　師：好的，請坐。還有同學想說說嗎？

　　生：我說的是第二幅圖。他們的做法是對的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專門賣鴿食的地方買的。

　　師：不錯，請坐。我們要給動物喂適合的食物。還有同學來說說自己的感受嗎？生：我說的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在追打一只貓，小貓得多疼呀。這樣做是不對的。

　　師：回答得很好，請坐。動物是我們的好朋友，我們應該保護它，不能傷害它們。現在，老師給大家播放一個視頻，請大家認真觀看。

　　三、影視教育，體驗感受

　　演示保護珍稀動物視頻

　　師：東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國的珍稀動物，它們的數量已經越來越少了。除了它們還有許多動物也瀕臨滅絕，我們一定要保護動物。

　　四、訴說感受、表達情感，回饋知識。

　　師：是啊，動物和我們的生活聯系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這些可愛的動物

　　總結：今后，我們一定要關心、愛護身邊的動物，和他們成為真正的朋友。

《我的動物朋友》教案 11

　　教學目標

　　1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。

　　2、寫出對動物的喜愛之情，激發熱愛動物的情感。

　　教學過程

　　一、播放視頻，導入新課。

　　1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）

　　2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。

　　3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視頻）

　　4、這節課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的'人來認識它們，了解它們。

　　二、明確習作要求。

　　1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。

　　2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）

　　3、習作內容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。

　　4、聯系實際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當作朋友。

　　三、習作指導。

　　1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）

　　2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）

　　3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）

　　4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）

　　5、小結：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。

　　6、觀察動物的活動情況，想象會發生哪些事情？

　　7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產生了什么感受？

　　四、自由表達。

　　1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？

　　2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。

　　3、小組內可從以下方面進行交流：

　　（1）你的動物朋友是誰？

　　（2）為什么喜歡這個動物朋友？

　　（3）它有什么與眾不同的特點？

　　（4）它有哪些生活習性？

　　（5）你和它之間發生過哪些有趣的事情？

　　4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。

　　五、習作點評。

　　1、欣賞自己的作品。

　　學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。

　　2、選出兩篇優秀習作，集體點評，再次強調習作要求。

　　3、引導學生根據習作要求進行修改完善。

　　六、課堂小結。

　　這節課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。

　　2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。

　　板書設計

　　我的動物朋友

　　外形 生活習性 經歷

　　事情 順序 特點

　　教學反思

　　1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優美恰當的形容詞和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。

　　2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那么清楚、具體。

《我的動物朋友》教案 12

　　設計思路本活動設計的價值

　　一、重在方法與能力的培養思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發。本活動中我將老師喜歡的動物制作成T課件，并以此為載體，引發幼兒積極回憶已有經驗，依據動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質。學習的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發現，學習有意識地收集信息，主動獲得經驗，從而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環節的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現，如：第一環節要交流的材料是他們自己記錄的。第二環節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不斷提高。

　　二、重在情感態度的培養對動物情感與態度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關心相互依存的關系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發幼兒對愛的一種責任感。對新聞事件關注的態度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關于動物和人相互關心愛護的`新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關系，同時引發幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案

　　主題：

　　在動物園里源自：教材《學習》(中班)P197頁

　　內容與要求：

　　1、觀察了解動物特征，關注它們的不同特征，并比較異同。

　　2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。

　　集體教學活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青

　　補充要求：

　　1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。

　　2、感受人類與動物之間親密友好的關系，增進幼兒熱愛動物的情感。

　　活動準備：

　　1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。

　　2、新聞故事圖畫書一本。

　　活動過程：

　　1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。

　　2、猜猜老師喜歡的動物朋友

　　(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

　　(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。

　　(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。

　　3、了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒

　　2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?

　　3、)小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂!

　　活動反思：

　　1、對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養較勝于情感的激發

　　(1)通過T課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。

　　(2)情感培養也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環節活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環節，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

　　2、對教學活動設計的反思：

　　(1)本活動各環節中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經驗。

　　(2)活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環境想象推斷結果等，從不同的角度引發觀察思考，有效地激發幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

　　(3)第三環節中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

　　3、對現場孩子的表現與老師回應調整的反思：

　　(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。

　　(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。

　　4、活動后的調整設想：

　　(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發展。因此，在區域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進一步促進幼兒思維的發展。

　　(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關注新聞事件的意識。在活動室，將設立“小小說新聞”活動角，引發孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。

《我的動物朋友》教案 13

　　內容要求：

　　1、認識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

　　2、學念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

　　活動準備：

　　1、場地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。

　　2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個。

　　3、動物課件、音樂《走路》。

　　指導要點：

　　一、看課件，猜動物：

　　1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家（小兔）。根據生活經驗說出小兔的特征——長耳朵。學學小兔跳著走路的樣子。

　　2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家（小鴨）。根據生活經驗說出小鴨的特征——扁嘴巴。學學小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

　　3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家（小烏龜）。根據生活經驗說出小烏龜的特征——硬硬殼。學學小烏龜慢吞吞走路的樣子。

　　4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的.家（小花貓）。根據生活經驗說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學學小花貓輕輕走路的樣子。

　　二、學習并理解兒歌：

　　1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？

　　2、學說兒歌短句：

　　提問：誰來了？它會怎樣過橋？

　　學說：小白兔過橋蹦蹦跳。

　　3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

　　4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

　　三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：

　　1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

　　2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

　　3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

　　四、小動物回家：

　　念兒歌，“小動物”按兒歌順序依次“回家”。

　　活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

　　附兒歌：

　　小動物過橋

　　小白兔過橋蹦蹦跳，

　　小鴨子過橋搖搖搖，

　　小烏龜過橋慢慢爬，

　　小花貓過橋靜悄悄。

《我的動物朋友》教案 14

　　內容要求：

　　在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱，并體驗大家一起過生日的快樂。

　　活動準備：

　　1、開展動物主題，對動物有前期經驗。

　　2、知道小兔的明顯特征。

　　3、環境和材料創設：ppt課件，禮物盒

　　指導要點：

　　一、過生日引起幼兒興趣。

　　1、情景導入

　　t：小朋友是怎么過生日的？

　　t：你們看今天誰過生日啊？（出示長毛絨小熊）

　　t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？

　　2、情景激化（等朋友）

　　t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。

　　t：那么還有誰會來呢？

　　t：今天到底誰來，我們一起來看看。

　　二、聽聽、看看、比比、說說

　　1、聽一聽、誰來了？（根據動物的聲音猜小動物）

　　t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？

　　（播放動物叫聲——牛）

　　t：小朋友的耳朵真靈，仔細聽小動物的聲音就知道是誰來了。

　　兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。

　　2、看一看、誰來了？

　　t：第二位客人又來了，看看它是誰？

　　（出現刺猬的背）

　　t：小朋友看的`真仔細，看一看，想一想就猜出來了。

　　兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。

　　3、比一比、誰來了？

　　t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）

　　t：這次它們是誰？

　　（同時出現兩個特征明顯的動物——小雞、小鴨）

　　t:這是哪2個動物呢？（發現嘴巴尖，嘴巴扁）

　　兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。

　　4．再比一比，誰來了？

　　t：還來了2位客人看看會是誰呢？

　　（同時出現細細尾巴和大大尾巴）

　　兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細細長長又彎彎。

　　4、t小結

　　t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。

　　5、滲透數數

　　t：來了這么多的客人，我們一起來數數有幾個好朋友？

　　（同時用兒歌提煉小動物的明顯特征）

　　（適當的禮貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）

　　三、過生日體驗游戲樂趣。

　　t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。

　　活動延伸：師生共唱生日歌。

《我的動物朋友》教案 15

　　活動目的：

　　通過一系列的活動，讓幼兒了解動物是怎樣保護自己的，動物與人類的關系，從而形成保護動物的意識和行為；在活動中提高幼兒語言表達能力，實踐操作能力等

　　相關領域：

科學藝術語言

　　適用對象：

大班幼兒

　　教學方法：

親子查閱游戲音樂設計辯論實踐

　　活動準備：

　　1、收集一些關于動物保護自己的知識、圖片。

　　2、歌詞創作：動物是我們的好朋友

　　3、游戲園圖片

　　4、親子作業一張

　　活動過程：

　　活動一：接龍游戲——我認識的動物朋友

　　小朋友，你認識哪些動物朋友，我們一起來做個接龍游戲好嗎？

　　游戲方法：如第一位幼兒說：動物朋友小狐貍，第二位幼兒接說：動物朋友小白兔，第三位幼兒說：動物朋友大灰狼…依次接說，直到把自己所認識的動物名稱全部說完。

　　活動二：親子查閱——動物朋友的生活習性

　　讓家長與孩子共同查閱關于各類動物的生活習性，并了解其外形特征。

　　活動三：討論活動——它們是怎樣保護自己的

　　1、幼兒交流各自對動物的認識，說一說這些動物是怎樣保護自己的。

　　2、教師整理總結

　　動物的第一種保護方法：奔跑、飛翔，速度快者為強者。

　　動物的第二種保護方法：力量的顯示，誰的力量大，誰為強者。

　　動物的第三種保護方法（即小動物的絕招）：保護色、擬態（把自己的身體偽裝成環境的一部分）、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

　　3、告訴幼兒這些動物很聰明，他們是聰明的動物。

　　活動四：游戲園——聰明的動物朋友

　　請幼兒看圖做游戲，如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的.打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等，鞏固幼兒對聰明動物的認識。

　　（附圖）

　　活動五：音樂活動——動物是人類的朋友

　　動物是人類的朋友

　　313135432---272724321----

　　動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀

　　313123456－5331221－

　　如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀

　　活動六：保護動物警世語設計活動

　　既然動物是人類的好朋友，我們就應該去保護周邊的動物朋友，讓孩子們分組設計關于保護動物，善待動物的警世語。

　　活動七：親子辯論活動——動物關在籠子里好嗎

　　1、把家長、幼兒分成不同觀點的兩組，即第一種觀點為：動物關在籠子里好，第二種觀點為動物關在籠子里不好，并各自說出自己的理由。

　　2、教師總結：現在許多動物將近滅絕，而有很多人卻還不知道來保護動物，甚至去捕殺動物，把動物關在籠子里是人們對動物的一種保護，是暫時的，待人們恢復森林，給動物有個安全的棲息地時，動物朋友將回到自己的家園——大森林去，人類的這種行為叫做動物的遷地保護。

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