中班教案（優秀）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能用輕松、跳躍的方法唱出歌曲中小牛活潑、勤勞、可愛的形象。

　　2、通過歌唱，感受牛是人類的好朋友，激發喜歡小牛的情感。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　手偶、VCD、圖譜。

　　【活動過程】

　　一、師生問好、發聲練習。

　　二、教師講故事引入主題。

　　動物王國里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，這是誰呀！這只可愛的小牛，它的年紀很小，吃草也要媽媽帶著，可是它已經知道要幫爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，還快樂的唱著歌呢。聽聽它是怎么唱的。今天我們就來學這首歌《可愛的小牛》。

　　三、教師范唱歌曲，進一步幫助幼兒理解歌曲內容。

　　1、教師清唱一遍。

　　提問：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可愛嗎？什么地方可愛？（根據幼兒的回答，著重講解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的時候發出好聽的聲音。結合幼兒的回答教師搖動小鈴，表示小牛跑動發出好聽的聲音）

　　2、教師清唱第二遍。

　　請小朋友再仔細聽，把歌里唱的內容都聽出來。（根據幼兒的回答出示圖譜。）

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　1、播放錄音，幼兒隨歌曲節拍拍手，拍出活潑高興的情緒。

　　2、教師清唱，速度稍慢，幼兒跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他內容不唱。

　　3、教師配伴奏演唱，幼兒跟唱全曲1~2遍。（加上簡單的動作）

　　五、幼兒合作演唱。

　　將幼兒分成兩部分。

　　第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集體唱。

　　第二遍：男女輪換，演唱形式同上。

　　六、結束活動。

　　幼兒隨歌曲錄音，教師搖動小鈴，帶領幼兒邊唱邊自由做牛跑的動作活潑的跑出活動室。

　　【活動反思】

　　在活動中教師突破重難點運用了各種策略，使環節層層遞進，在有效的師生互動中孩子進行突破。有效的'支架搭建體現了孩子的主動參與，而不是教師的簡單說教，我怎么跳，你們這么跳。整個活動中非常充分體現孩子的自主學習，因為教師的圖譜支架幫助理解了曲調和歌詞的前后順序。激發了師生互動的興趣。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1.尋找彎繞形狀的物體。

　　2.對彎繞的物體產生興趣。

　　3.用繪畫的形式來表現彎繞的物體。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點、難點：

　　重點是尋找彎曲形狀的物體，通過尋找彎繞物體的過程，可以使幼兒京戲的發現我們的周圍居然有那么多曲曲彎彎的東西。難點是利用線描勾畫自己想描述的彎繞的物體。

　　活動準備：

　　1.“彎彎娃娃”布偶一個。

　　2.教師與幼兒共同收集典型的彎繞形狀的物品，如：香蕉、剝開了的橘子。

　　3.彩色筆、白紙。

　　活動過程：

　　1.彎彎的朋友在哪呢？

　　——教師用導入語導入：“小朋友們，今天呀，我們班來了一位朋友，他想找他的朋友伙伴，我們一起把他請出來好嗎？（教師以彎彎娃娃的口吻說：”我是彎彎，我是從彎彎王國里來的，我有許多朋友，可是我現在找不到我的朋友了，嗚嗚）

　　——教師啟發幼兒幫助彎彎找朋友，幼兒分散到教師各個角落里尋找彎彎的朋友。

　　2.彎彎的朋友什么樣？

　　——小朋友們，胡老師也找到了一個彎彎的朋友，我把他介紹給大家好嗎？教師一邊出示香蕉，一邊講述，“我是香蕉，我和彎彎一樣，也是彎的”，講述時，用手指順著彎曲物體的邊沿滑動，將彎的形狀特點直觀的表示出來。

　　——那么，老師現在請小朋友把你們手中的彎彎朋友介紹給大家，好嗎？

　　——幼兒自由介紹自己找到的彎彎朋友，發展語言表達能力。

　　3.把彎彎朋友送給彎彎。

　　——小朋友們，我們幫彎彎找到了這么多彎彎的.朋友，彎彎很開心，你們開不開心啊？那么小朋友們想一想，還有哪些彎彎的物體，是我們今天沒找到的啊？請小朋友們把它畫下來，再介紹給大家好嗎？

　　——幼兒繪畫彎曲的物體，教師進行巡回指導。

　　——幼兒互相欣賞、介紹、評價作品。

　　——教師收集幼兒繪畫作品，進行總結，再把它們送給來自彎彎王國的彎彎娃娃。

　　4.送彎彎回家。

　　——教師引領幼兒送彎彎和它的彎彎朋友回家，結束活動。

　　活動反思：

　　綜觀整個活動，動靜交替，說做結合，既激發了幼兒利用各種感官、動手動腦、探究問題的欲望，又很好的發展了幼兒的語言表達能力，動手繪畫能力，想象力和思維里，還潛移默化地培養了幼兒關愛他人，有同情心的積極情感。較好地達到了本次活動的主要目標。

中班教案 篇3

　　探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎?

　　三、試一試。

　　幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。

　　記一記我的實驗過程。

　　四、說一說我的發現。

　　(1)用手指壓的地方深深地凹進去。

　　(2)用手掌壓的地方沒有變化。

　　五、游戲：幫小雞過河

　　小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?

　　(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

　　(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

　　六、注意事項

　　要注意小桌子的安全性。

　　七、拓展思路

　　在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

　　八、背景資料

　　壓力作用的'效果不僅跟壓力的大小有關，還與受力面積的大小有關。所以當壓力一定時，受力面積越大，壓強越小；壓力面積越小，壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強，有時需要減小壓強。例如：拖拉機很重，在它的輪子上圍繞鋼質履帶，就不會壓壞地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，這樣切菜很容易；圖釘和釘子的頭是尖尖的，這樣很容易把它們釘到墻面里去等等。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現2/4拍子的節奏。

　　2、嘗試創編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎上學習雙人舞。

　　重點學習提壓手腕，立腳尖旁勾步。

　　難點：學習互相配合彈鋼琴的動作。

　　3、體現互相配合，協調和合作跳雙人舞的樂趣。

　　活動準備：

　　1、事先和大班幼兒配合跳雙人

　　2、錄像（錄有四手聯彈和小貓彈琴、

　　3、小貓頭飾

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節奏。

　　“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節奏。”

　　2、觀看小貓彈琴的'錄像。

　　“今天，你們要和一只貓來個比賽。（有一只貓要和你們來個比賽、比什么呢？先看看這只貓在干嗎？他在干什么呀？（彈鋼琴、你們就要和它比賽彈鋼琴。所以你們要看清楚它的手是怎樣彈鋼琴的。它的手是怎么彈鋼琴的？哦，是提起來，壓下去，用力的壓。先學學它小手彈琴的動作。先運動運動，準備好了嗎？來

　　兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。

　　加快速度：1234567117654321

　　33、聽音樂，啟發幼兒創編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。

　　“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學一學。（教師仔細觀察幼兒創編的動作，發現好看的馬上請大家學習、重點學習立腳尖旁點步。

　　4、分段學習彈鋼琴的動作。

　　1、教師示范娃娃學琴一段，并指導帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學習輪跳的方法。

　　“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認輸了。

　　（慧慧、：“喵喵喵，我認輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”

　　“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴。”

　　“我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學生，做老師的帶上貓頭飾。

　　聽音樂讀兒歌學習：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復做兩次、

　　2、幼兒聽音樂跳小貓學琴一段。

　　“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看。”

　　3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。

　　“小貓學會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩

　　個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。

　　4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導幼兒學習。

　　“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀。”

　　“我們的四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳。”

　　聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。

　　5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。

　　“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧。”

　　6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導幼兒學習互相配合彈琴。

　　“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看。”

　　“你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲。”

　　聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。

　　7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。

　　“好，聽音樂做游戲。

　　舞蹈：小貓學鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。

　　“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現在我們把小貓學琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節奏。

　　6、指導幼兒創編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。

　　“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”

　　“學學他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。

　　7、今天，我們學了鋼琴舞，下節課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據標志聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

　　3、體會獲得完成任務的成就感。

　　活動準備：

　　1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。

　　2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

　　活動過程：

　　一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

　　二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

　　三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪里出現？表示什么意思？）

　　四、出示一張標志，請幼兒聯想一個故事情境。

　　五、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。

　　A、當心火災、火警電話、警止吸煙

　　B、報警電話、當心車輛、人行橫道

　　C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話

　　D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

　　活動反思：

　　“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標是：1.在故事情境中了解常見標志的含義，并愿意遵守。2.大膽猜測標志的`意思，嘗試根據不同功對標志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設計標志。

　　活動一開始，坑洞、樓梯和兔子的標志隱藏在白板之中，很好地營造了一種變魔術的神秘、有趣氛圍，對孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們迅速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發散性思維的火花一觸即發。同時讓幼兒與白板互動，點出隱藏在白板中的其他標志，和課件來個“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性，充分調動了他們的學習熱情，從而以飽滿的精神參與活動。

　　第二個環節，是本次活動的重點部分：欣賞故事、理解標志。在這一環節，課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點，能引領幼兒進入生動、逼真的教學情境，而且基于交互式電子白板的技術，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強的開放性。如兔子先生設置為可以拖動，與傳統的多媒體課件的使用相比，通過人機交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創設了一種啟發、引導式的教學環境，改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學方式，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據標志的提示進行故事情節的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標志的重要作用。

　　接著，活動從引導幼兒關注故事中的標志，到設疑引發孩子大膽創編故事情節，嘗試創作標志，再轉移到對生活中標志的關注，環環相扣，循序漸進。

　　總之，整個活動設計科學合理，在活動中不斷強化了幼兒看標志、按標志行動的意識，高效地達成了活動目標。

中班教案 篇6

　　活動目標： 通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。

　　培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　＊多媒體制作＊各式玩具若干＊錄音機、磁帶、

　　活動流程：

　　一、故事講述：引起興趣

　　（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）

　　師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）

　　提問：小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。

　　小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？

　　二、實踐操作：獲取經驗

　　（嘗試經驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）

　　1、小白兔換到了許多自己喜歡的東西，真高興。

　　今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）

　　2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。

　　3、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？

　　（分享交換好辦法，提升經驗）

　　三、分享交流：體驗快樂

　　你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？

　　剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的.？

　　小結：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶著玩具寶寶一起來做一個“找朋友”的游戲，好嗎？

　　故事：交換

　　小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝。”小山羊說：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你。”小白兔用蘿卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝。”小花豬說：“不用謝。”小白兔看到自己的籃子里有蘿卜、有青菜、有蘑菇，高興地笑了。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班教案 篇7

　　活動目標

　　1、能仔細地觀察分辨物體，發現物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對。

　　2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對應的關系。

　　活動準備

　　教具：摸箱一個，內有各種玩具(每種玩具均為兩個，（玩具總數與班級幼兒人數相等)。學具：《活動用書》第17、18頁，筆，白板。

　　給摸到的玩具找相同的朋友

　　活動過程

　　教師出示一個摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個摸箱里，我們每人摸一個吧!”

　　幼兒每人摸一個玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請他們說說自己摸的是什么玩具。教師出示一個積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來，大家一起觀察它們是否一樣，并說：“這個積塑和這個積塑是一樣的。”

　　教師：“兩個一樣的`玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個玩具朋友在一起碰一碰。”引導幼兒相互給玩具找朋友，將一樣的玩具配對。操作活動1(《活動用書》第17頁：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來幫幫他吧!”請幼兒打開《活動用書》第17頁，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導幼兒說出襪子和鞋子的主要特征，如：長筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對好朋友?我們試試用線將它們連起來。”請幼兒找出可以配成對的兩只襪子、兩只鞋子，并用線連起來。鼓勵幼兒講述：“長襪子和長襪子是朋友……”

　　教學提示：

　　教師所準備的玩具，應注意提供兩個完全一樣的，如果一樣的太多，就會攪亂幼兒的思維。

　　教學提示2

　　教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的東西。

　　教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉呀轉呀，didi鼠 媽媽一不留神，發現didi鼠寶寶不見了。” 請幼兒打開《活動用書》第18頁，觀察畫面。

　　教師：“我們來幫學具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　１、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

　　２、體驗下雨天的氣氛。

　　３、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　４、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　５、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、感受聲音的強弱變化：

　　①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。

　　②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

　　2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》：

　　①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

　　②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的`變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

　　３、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

　　活動反思：

　　活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、提高幼兒主動、合作的精神和勇敢的意志品質。

　　2、練習幼兒跳、跨、爬的動作，重點鍛煉匍匐爬，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　3、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

　　活動準備：

　　椅子20把、小動物玩偶10個活動過程：

　　一、準備活動教師：小朋友們，今天我們要來做小小消防員去執行任務！在執行任務之前，讓我們一起來活動活動我們的身體吧！

　　二、基本活動1、創設游戲情境，激發興趣。

　　教師：消防員們，你們知道我們的任務是什么嗎？但是，我們今天的任務可不是那么容易完成的，我們會遇到很多的困難。你們看：我們必須要翻過小山、跨過小河、走過獨木橋、最后還要爬過山洞！你們有信心能夠安全到達嗎？

　　2、幼兒自由探索方法，教師觀察。

　　教師：既然有信心，那我們要怎樣才能越過這些障礙呢？請小小消防員們去試一試，我們來看一看誰的.方法最好！

　　3、請個別幼兒示范，教師講解動作要領，重點介紹匍匐爬。

　　教師：你們是怎么通過的？我來請小朋友示范一下！

　　4、教師請幼兒再次嘗試，鞏固練習。

　　教師：下面，請小小消防員們再去試一試，我來看那個消防員比上次做的好。

　　5、游戲：勇敢的消防員教師：老師剛剛接到警報聲，說森林那邊著火了，有好多小動物被困在里面需要我們去救援！你們準備好了嗎？

　　教師介紹游戲規則：一次只能一個消防員出發、一個消防員一次只能救一只小動物、消防員回來之后要和下一位消防員拍手之后，下一位消防員才能出發。

　　三、結束活動教師評價幼兒的游戲情況，帶領幼兒做放松運動。

　　教師：今天我們的消防員們都特別的棒！把被困的小動物都安全的救出來了。下面請消防員們來休息一下吧！

　　教學反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

中班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、有扣子的衣服。

　　2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

　　3、關于手受傷的圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來）

　　教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）

　　教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）

　　教師：原來啊他們的大小不同，現在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

　　教師：再來看看這張畫上有什么？大的是什么印出來的（大拇指），小的是什么印出來的（小拇指）？

　　教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來認識一下我們的手指吧。

　　二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

　　1、游戲“奇妙的口袋”

　　教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢？

　　教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么？（請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）

　　教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的`還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

　　2、幼兒動手操作實驗，發現有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

　　實驗：只用大拇指來解紐扣。

　　教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。（教師先師范，在請個別幼兒上來操作）

　　教師總結：原來扣紐扣要兩只手一起合作才能完成。

　　三、結合實際，思考并討論如何來保護小手。

　　1.通過上述操作，認識到小手的重要性。

　　教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？

　　教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

　　2.觀看圖片，說說自己的感受。

　　教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應該怎么來保護我們的小手呢？（請個別幼兒回答表述）

　　四、教師總結

　　教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現在讓我們回教室去教教他們吧！

　　活動反思：

　　亮相課我選的是一節社會課《我的小手》。活動一開始我準備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認識到每個人的手都是不一樣的，每只手的手指都是不同長短的。還準備了一個神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬光滑粗糙的物品，讓幼兒觸摸感受物體的屬性。但是我在總結這個環節的時候沒有把幼兒感受到的屬性都描述出來。然后通過問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個環節，我準備了剪刀、各種顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己動手感受自己小手的能力。但是對于中班幼兒來說，這個問題太簡單了，根本不用操作就都能夠回答出來了，這一環節完全可以一句帶過。在前面幾個環節當中已經讓幼兒了解到小手的重要性，在最后一個環節里讓幼兒自由討論講述如何來保護小手。但是幼兒的回答和我的總結跟保護小手的內容不符。整個活動的氣氛由于內容的過于簡單而顯得點沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時候氛圍很好。我在上課的時候由于緊張也沒能關注到所有幼兒，在環節與環節的銜接上做的也不是很到位，希望在以后更多上課過程中慢慢進步。

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