小班教案《今天穿什么》

時間：2023-10-31 07:15:41 教案我要投稿

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小班教案《今天穿什么》

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班教案《今天穿什么》，希望能夠幫助到大家。

小班教案《今天穿什么》

小班教案《今天穿什么》1

　　設計意圖：

　　小班幼兒已經有了較強的獨立意識，經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節穿不同的衣物，不同職業的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動。

　　活動目標：

　　1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。

　　2、引導幼兒學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××，并初步認識問號，了解問號在本書中的作用。

　　3、通過各種活動，引導幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義，并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念。

　　活動過程：

　　一、觀察分析大書畫面

　　1、激發興趣

　　師：今天天氣怎么樣？你穿著什么衣服？你為什么穿這樣的衣服？

　　教師出示大書封面，提問：這是書的什么？這是在什么地方？

　　幼：這是書的封面，小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上，因為有幕……

　　師：小朋友在干什么？

　　幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因為旁邊有音符。

　　師：她穿著什么樣的衣服？她為什么穿這樣的衣服？

　　幼：她穿著小兔子的衣服，因為他在裝小兔子。（教師豐富詞匯：扮演、演出服）

　　師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情？

　　2、引導幼兒逐頁分析畫面。

　　（1）打開第一頁，提問：這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？

　　幼：這是在大海里。

　　（幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來指一指，從哪里看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎？看一看，他們走在什么地方？這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）（分析：小班幼兒生活經驗和觀察力、想象力有限，看了這幅畫面，他們很難說出孩子們是走在上學的路上）

　　師：想一想，小朋友上學穿什么？帶上什么？

　　幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服，帶上小龍英語書。（這是孩子的生活經驗再現）

　　幼：穿上花裙子，背上小書包。

　　師：她們的表情怎么樣？她們心里怎么想的？

　　幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇），她們想：“我上學要好好學習。”

　　（2）打開第二頁

　　師：這是在什么地方？你是怎么知道的？

　　幼：這是在草地上。地是綠色的。

　　幼：這是在運動場上。后面有一個網。（因生活經驗所限，孩子們不知道這是排球網，教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打籃球時，需要藍球架；踢足球時，需要足球門，運動時穿上運動服動作靈活，非常方便，然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）

　　師：小朋友打球時穿什么？為什么

　　幼兒：打球時穿上條條衣服。

　　（分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動，而且穿運動服也較少，所以他們不認識運動服。這時，教師出示幾套運動服，豐富詞匯：運動服）

　　師：這兩個小朋友的表情怎樣？他們心里是怎么想的？

　　幼：他們笑瞇瞇的，心里想：打球真開心。

　　幼：他們都想爭第一。

　　（3）打開第三頁

　　師：這是在什么地方？你是怎么知道的？

　　幼：這是在沙灘上，因為我看到了黃黃的沙子。

　　幼：這是在大海邊，因為我看到了大海，還看到了海浪。（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無邊）

　　幼：還有海星、扇貝、小貝殼。

　　師：這兩個小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心里是怎么想的？

　　幼：他們要去游泳，因為他們拿著救生圈，穿著游泳衣。他們想游泳真開心。

　　幼：還戴著游泳帽。

　　師：那么游泳穿什么？（幼兒都爭先恐后地發言。）

　　（4）打開第四頁

　　這幅圖你在哪里見過？（在封面上）其他提問方法同上。

　　（5）打開第五頁，提問方法同上。（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗，所以回答得也非常好。豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）

　　（6）打開第六頁，提問方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞匯：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）

　　（7）打開第7頁。

　　師：這是在什么地方？

　　幼：在家里。在做飯的地方。

　　師：做飯的地方是什么地方？

　　幼：廚房。（豐富詞匯：廚房）

　　師：廚房里有什么？

　　幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。

　　師：你家廚房里還有什么？

　　幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……

　　師：今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房里還有什么？（通過鼓勵幼兒主動觀察，使幼兒獲得親身體驗）

　　師：這個小朋友穿著什么衣服？她想干什么？

　　幼：她穿著花裙子，戴著帽子，拿著鏟子，她想做魚吃，因為盤子里有一條魚。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛生。）

　　（8）打開第八頁

　　師：這是在什么地方？你怎么知道的？

　　幼：在衛生間。因為有大盆、有毛巾。

　　幼：在衛生間的澡盆里。因為有大盆，還有洗發水，小朋友身上還有泡泡。

　　幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

　　師：洗澡穿什么？

　　幼：什么也不穿。

　　幼：光著身子，光著屁股。（幼兒都大笑）

　　師：這個小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？

　　幼：他笑瞇瞇的，在想：洗澡真舒服。

　　師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動地洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）

　　二、師生共同閱讀大書

　　師：讓我們看一看書的作者是怎么說的。

　　重點引導幼兒認識“？”及“……”，引導幼兒有感情地跟讀。

　　三、幼兒獨立閱讀小書。

　　1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。

　　2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。

　　四、延伸活動：

　　1、游戲：配對

　　通過讓幼兒認識不同季節的

　　衣服，然后把不同季節的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上，培養幼兒的分類能力，使幼兒知道不同季節穿不同的衣服

　　2、表演游戲。

　　準備不同季節、不同天氣、不同場合、不同職業穿的衣服實物若干，教師先分別出示各種衣服，提問：這是什么衣服？是什么時候（或什么季節、什么人物）穿的？然后，請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上，進行表演。如：四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，進行自我介紹：春天天氣暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天氣炎熱，我穿上了小汗衫……然后，四個小朋友齊聲說：“不同的季節穿不同的衣服。”同樣方法表演不同場合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業的人穿不同的衣服。

　　3、美工制作活動。

　　幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的.服裝，并制作了夏天的太陽帽、小拖鞋。

　　4、填寫閱讀護照，創編小圖書。

　　這一讀本進行之后，我們鼓勵孩子回家口述，由父母代表填寫了《今天穿什么》閱讀護照，編寫了小作文，其中王凱小朋友是這樣編的：〈〈不同職業穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書創作大賽活動。

　　5、參觀活動。我們還帶領幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店，孩子們在這里看到了不同季節穿的衣服、鞋子、不同季節戴的帽子。

　　6、穿衣服比賽活動。

　　為了培養幼兒的自理能力，我們趁機組織幼兒開展了穿衣服比賽活動，取得了很好的效果。

　　7、社會實踐活動：

　　我園還相應了開展了組織幼兒參觀部隊，請交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規則；請消防員叔叔現場為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識，使孩子認識了特殊職業的人的不同穿著。

　　活動總結：

　　通過師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會實踐等活動，不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語言表達能力以及動手能力等，而且孩子們對人們的衣著產生了濃厚了興趣，豐富了相關知識。家長們反映：孩子學會自己穿衣服了，知道根據天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服，閱讀護照也填寫的很好。《今天穿什么》是分享閱讀教材中一個很優秀的讀本。

　　反思：幼兒在分析畫面時，當其具備已有的生活經驗，如到海邊游泳、堆雪人、下雨等，孩子們能夠踴躍回答教師的問題，并能說出很多答案，當幼兒不具備生活經驗時，孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題，為此，我們在進行任何一個課題前，都應盡量進行相應的生活實踐或探索，努力豐富孩子們的生活經驗，或創設相應的情景，這樣才會提高教育效果。

小班教案《今天穿什么》2

　　活動說明:

　　衣著的問題是幼兒非常關注的問題,這個社會領域中的內容可以讓教師從很多角度入手來進行教學活動。讀本中的圖畫呈現不同天氣所穿的不同衣物,可以讓幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。本書中的重點是引導幼兒學習句型“××穿什么?穿上××帶上××”并初步認識問號,了解問號在本書中的作用;引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同的場合要穿不同的服裝的需要、意義;并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的`類概念。

　　<活動一>大書閱讀

　　活動目標:

　　1、引導幼兒學習句型“××穿什么?穿上××帶上××”;

　　2、熟悉文字內容;

　　3、初步認識問號。

　　活動準備:大書

　　活動過程:

　　一、組織談話

　　――今天老師穿了……小朋友穿了些什么呀?

　　二、大書圖畫閱讀

　　“看看我們書上的朋友穿了些什么?”遮蓋書中文字部分,引導幼兒觀察圖畫。了解問號在讀本中的作用。

　　三、大書文字閱讀

　　――教師在引導幼兒觀察圖畫后,指讀文字,幼兒跟讀,教師從旁指導。

　　<活動二>小書閱讀

　　活動目標:

　　1、鞏固熟悉文字內容;

　　2、引導幼兒認識一些常見服裝;

　　3、初步掌握一些有關服裝穿著的知識。

　　活動準備:大書、小書

　　活動過程:

　　一、大書閱讀

　　教師拿出大書,幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程,幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯系。集體閱讀之后,教師將小書發給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機指導。

　　二、擴展學習

　　――教師提問,讓幼兒回憶不同的季節會穿什么樣的服裝?不同的場合會穿什么樣的服裝等。

　　<活動三>拓展活動

　　活動目標:

　　1、鞏固幼兒的生活經驗,學習穿脫衣物;

　　2、相關知識的學習和拓展。

　　活動準備:衣物、范畫

　　活動過程:

　　一、健康領域

　　鞏固學習穿脫衣物,學會自己的事情自己做。

　　二、添畫

　　為幼兒提供衣物的范畫,幼兒為衣物添畫。

　　三、作品展

　　――將作品展示給大家看;

　　――回家與家長分享作品。

小班教案《今天穿什么》3

　　活動目標：

　　1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣。

　　2、學習句型：“xx穿什么？穿上xx帶上xx，并初步認識問號，了解標點符號在書中的作用。

　　3、喜歡微笑，知道微笑能使人心情愉悅。

　　活動準備：

　　大書、有關圖片、PPT。

　　活動過程：

　　一、觀察PPT導入活動：

　　師：小朋友，今天天氣怎么樣？你今天穿著什么樣的衣服來幼兒園的？你為什么穿這樣的衣服呢？（幼兒自己講述）師：今天陳老師也給小朋友帶來一本關于穿衣服的書，現在讓我們一起看看圖片上的人物都穿著什么衣服吧。

　　二、觀看PPT、閱讀畫面

　　1、封面師：小朋友，這是書的什么？畫面上有誰？她在哪里？師：這位小女孩手里拿著什么呢？她想要做什么？你是怎樣看出來的？師：小朋友看看小女孩的表情是什么樣的？師：小女孩在認真的選衣服，看她的眼睛睜的大大的，圓圓的。今天老師帶來的這本大書的書名是《今天穿什么?》（教師展示書名）小朋友，你們想不想知道這本書講了一個什么樣的故事？幼：想知道。

　　2、引導幼兒逐頁分析畫面

　　（1）打開第一頁。師：畫面上有誰？現在是什么時間？早上還是晚上？他們在做什么？師：讓我們看看小女孩的頭上戴著什么？身上、腳上分別穿著什么？師：小朋友們看看他們臉上的表情是什么？他們會說什么？師：他們在微笑，看小女孩的眼睛笑成了一條縫，嘴巴張開著，這就是微笑（豐富詞匯：微笑）

　　（2）打開第二頁師：畫面上有誰？她們在哪里？她們在做什么？幼：有三個小女孩。師：讓我們看看三位小女孩頭上戴著什么？身上穿著什么？師：她們的表情是什么樣子的？師：小朋友想一想，小女孩表演完節目后會去什么地方呢？

　　（3）打開第三頁師：小女孩和媽媽在做什么？你看到的小女孩穿著什么？師：她們的表情是什么樣子？師：她們的臉上都帶著微笑。（進一步幫幼兒總結“微笑”的含義）師：小朋友，你游泳的時候會穿什么？戴什么？（幼兒爭先恐后地發言，因為他們有生活經驗）師：小女孩和媽媽游完泳后，會去做什么呢？

　　（4）打開第四頁師：小女孩現在和誰在一起？他們在干什么？

　　師：你們滑旱冰都會穿什么？帶什么？師：小女孩為什么帶著護膝、護肘？師:小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

　　（5）打開第五頁師：小女孩在哪里？她在干什么？師：小女孩在廚房幫媽媽做飯的時候，穿著什么呢？有誰知道這樣的衣服叫什么？師：小女孩的媽媽穿著什么？她的表情是什么樣子呢？師：你們想一想，小女孩的'媽媽會說什么呢？

　　（6）打開第六頁師：小朋友看看這是在什么地方？你是怎么知道的？師：洗澡穿的是什么？師：你喜歡洗澡嗎？你會自己洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）

　　三、總結

　　分享看大書師：小朋友們，我們今天學習的這本大書的書名是什么？師：這本書講的是我們在不同場合要穿不同的衣服，現在讓我們從書的封面開始，看看小女孩在不同的場合穿什么樣的衣服。（教師按照時間順序和孩子們再次閱讀圖畫，并用動作進行描述）

小班教案《今天穿什么》4

　　活動目標

　　1：理解故事內容，結合自身經驗，表達畫面內容。

　　2：理解不同場合，從事不同活動穿著不同服飾。

　　3：通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4：鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　情境表演大書

　　活動重難點

　　活動重點：理解故事內容，結合自身經驗，表達畫面內容

　　活動難點：理解不同場合應穿不同服飾

　　活動過程

　　1、情境表演導入

　　師：今天來了幾位哥哥姐姐，你們注意看他們分別穿上什么服裝，認真聽他們準備去干什么？（運用句型“我穿上××服，準備去××”進行表演）

　　小結語：哥哥姐姐分別穿上運動服，準備去跑步，穿上舞蹈裙，準備去跳舞。

　　2、閱讀圖畫

　　1）封面：師：今天老師帶來一本故事大書，大書的名稱叫做《今天穿什么》，這位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友們認識這些衣服嗎？

　　2）第一頁：提問：妮妮在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么樣？

　　3）第二頁：提問：妮妮接下來換上什么衣服，在做什么？

　　4）第三頁：提問：妮妮現在在哪里？她穿的是什么衣服？你們游泳的時候穿的是什么衣服？

　　5）第四頁：提問：你們有什么新的發現

　　6）第五頁：妮妮又換衣服了，你們認識這些衣服嗎？她在干什么？

　　7）第六頁：妮妮在洗澡，需要穿衣服嗎？

　　3，以提問的方式回憶故事

　　師：妮妮想考考你們，跑步穿什么？游泳穿什么？

　　4，以故事的形式梳理故事

　　5，結束：師：不同的場合穿著不同的服裝，讓我們更舒服，更方便，讓我們一起去認識更多的服裝，看都是什么時候穿的。

　　反思

　　活動中，幼兒對情景表演表現出濃厚的興趣，但由于過于匆忙，在句型“我穿上。準備去。”的運用上沒有發揮其很好的教育功效，幼兒對各種服飾的認識停留在一個表面，成為活動中的一個遺憾，把握教學中短短的十五分鐘，讓孩子的每一步都是有效的，在提問的設計上，把握小班幼兒的年齡特點，在短短的'幾句話中，讓幼兒充分調動思維，去思考和回答，在這當中，老師的關鍵性提問起到了很大的作用，本著這樣的原則，在每一頁的提問設想上，力求短而精，讓幼兒能把握核心要素，發展他們的口語表達能力，而在動靜交替上，幼兒通過肌體動作，更好地理解畫面內容，最后通過故事的講述，讓幼兒能完整地梳理故事，以達到預期設定的目標。

小班教案《今天穿什么》5

　　小班語言今天穿什么教案反思主要包含了活動思路，活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內容，了解不同場合需穿不同衣服，觀察圖畫簡單判斷，大膽表達，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看今天穿什么教案吧。

　　活動思路：

　　穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容，他們有一定的生活經驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發了孩子關注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發展需求。這本書通過簡單的畫面，引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時需要穿不同的衣服。

　　活動目標：

　　1、了解不同場合需穿不同衣服。

　　2、觀察圖畫簡單判斷，大膽表達。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。

　　2．《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒根據自己已有經驗，理解不同場合穿不同衣服。

　　活動難點：

　　通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

　　活動過程：

　　1、興趣導入，閱讀大書。

　　(1)教師出示幾件常見的'不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”，把握這個線索很重要)

　　教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

　　2、閱讀圖畫部分。

　　(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面，并根據簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)

　　教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶領幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經驗。

　　通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經驗，不是灌輸式學習，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！

　　內容原文：

　　上學穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。

　　打球穿什么?穿上運動鞋，帶上微笑。

　　游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。

　　跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。

　　下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。

　　下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。

　　做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。

　　洗澡穿什么?……只有微笑。

　　活動反思：

　　活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創造的寬松學習環境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。

　　不足之處：

　　在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啟發幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發展。

小班教案《今天穿什么》6

　　設計思路：

　　小班孩子已經有了獨立意識，開始挑揀自己喜歡的衣服，有時冬天都要穿裙子。為了讓幼兒了解不同的天氣和季節要穿不同的衣物，使幼兒能根據場合選擇適合自己的衣物，我結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了這個活動。

　　讀本《今天穿什么》這個讀本非常接近幼兒的生活，如“穿著花裙子去上幼兒園，穿著游泳衣去游泳等等，都是源于幼兒生活的，所以能最大程度地激發幼兒閱讀的興趣。讀本的圖片非常形象，色彩也很鮮艷，通過對圖片的觀察，來豐富幼兒的生活經驗。讀本文字的難度對于小班幼兒來說相對較高，所以在活動過程中，我設計了“舉卡游戲”，來幫助幼兒進行重點（中心詞）突破，進而建立圖文的'對應。

　　活動目標：

　　1、體驗閱讀活動的快樂，愿意與老師、朋友分享自己的想法。

　　2、幫助幼兒回憶并豐富生活經驗，知道做什么事穿什么衣服。

　　3、練習發音和說句。

　　活動準備：

　　1、大書《今天穿什么》

　　2、實物操作卡：運動鞋、花圍裙、花裙子、雨衣等

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒討論的興趣。

　　提示語：今天老師收到邀請，要去參加一個舞會，可是我不知道穿什么衣服好，你們幫幫忙，想一想，然后告訴我穿什么衣服好嗎？如果下雨、下雪呢？

　　那我們一起來看看其他小朋友參加舞會穿的是什么衣服，好嗎？

　　2、觀察大書

　　（1）封面觀察

　　提問：這個小朋友在干什么？她穿的是什么衣服？

　　（2）逐頁觀察已遮蓋文字的圖畫

　　觀察引導：

　　①引導幼兒著重觀察動作、服裝和表情。

　　②鼓勵孩子們有不同的發現與表達。

　　③鼓勵孩子們除了大膽回答老師的問題外，還可相互自由交流。

　　3、師生共同讀大書1—2遍。

　　4、舉卡游戲：應該穿什么

　　教師任意翻出一頁大書（打球），小朋友就從籃子里拿出與之相應的服飾的圖片（運動鞋），并仔細看看圖片上的字寶寶。比一比，誰能在最快的時間內找到并說準。

　　5、問答游戲：我問你答

　　教師任意翻出一頁大書（打球），請一個小朋友來當小老師提問“打球穿什么？”，其余小朋友回答“打球穿上運動鞋，帶上微笑。”

　　6、經驗拓展

　　引導幼兒說說生活中做其他事情應該穿什么服飾。

小班教案《今天穿什么》7

　　活動目標：

　　1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。

　　2、啟發幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷，并愿意表達。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　2、《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。

　　活動重點：

　　引導幼兒根據自己已有經驗，理解不同場合穿不同衣服。

　　活動難點：

　　通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。

　　活動過程：

　　1、興趣導入，閱讀大書。

　　(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發幼兒參與活動的興趣。

　　(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”，把握這個線索很重要)

　　教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)

　　2、閱讀圖畫部分。

　　活動反思：

　　通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經驗，不是灌輸式學習，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!

　　在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啟發幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發展。

　　主要內容：

　　1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

　　(1)本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的`話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節不同質地衣服，引導幼兒認識和試穿，把幼兒的興趣調動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導幼兒進行推理、判斷，符合讀本要求，環節清楚，有一定的聯系性，把幼兒的原有知識經驗聯系起來。

　　(2)本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的沖突，引導幼兒運用已有經驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思考。

　　(3)教師設計“你覺得……”式的提問，體現出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發現分析，這一環節突破了傳統的語言教學模式。提出的問題能激發幼兒的積極思維，大膽表達，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

　　2、幼兒的相關經驗沒被充分調動。

　　教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面，引導幼兒從身邊談起，當談到園服的時候，就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件，進行選衣服，扮演角色。

　　綜合評析：

　　1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨立閱讀的最佳開展方式，是幼兒園實施的一種類似游戲的閱讀活動，旨在以輕松愉悅的方式培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。

　　本次語言活動的主題貼近幼兒生活，語言幽默，形、音、義高度結合，提供的圖畫色彩豐富、極富創意，給幼兒提供充分的想象空間。活動目標設計與幼兒的認知水平相適應，充分滿足幼兒發展不同階段的閱讀需要。教師通過設計提問引導幼兒關注畫面細節，思考畫面與結果的關系，調動和豐富幼兒體驗，讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美，以貼近幼兒生活環境、經驗的主題故事，深化其的情感體驗。閱讀學習與其他領域的學習緊密相連，相互滲透的領域活動進一步培養幼兒的閱讀興趣、習慣、綜合能力，其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創造力的發揮和發展創設了良好的環境。

　　2、個人反思中，教師能夠根據幼兒在活動中的大膽表現，教師對幼兒的支持進行深入反思，認識到教師作為傾聽者和支持者時，幼兒會積極主動地參與活動，對教師創造的寬松學習環境有較好的理解和實際行動。

　　小組反思中對閱讀材料的選擇進行了細致深入地分析，對于教師出示兩幅圖畫的順序：“一個錯誤到兩個錯誤，由淺到深地調動幼兒已有經驗”進行了具體點評，使教師對自己的教學策略更加清晰，對于教師如何進一步拓展幼兒的相關經驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導過程中什么地方、哪句話不到位，應該怎樣說，沒有充分體現。

　　附：內容介紹《今天穿什么》

　　這本書通過簡單的畫面，引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時需要穿不同的衣服。

　　內容原文：

　　上學穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運動鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。