小班社會(huì)教案

時(shí)間：2023-06-07 09:50:20 教案我要投稿

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【精品】小班社會(huì)教案范文匯總五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班社會(huì)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】小班社會(huì)教案范文匯總五篇

小班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過交流討論等方法，感受到自己長(zhǎng)大后身體的變化。

　　2愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3感受爸爸媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 ppt課件。

　　2 各類嬰兒衣物、物品等，長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示照片，引發(fā)思考。

　　1、出示小朋友們小時(shí)候的腳丫圖片。

　　2、你們知道這是小朋友多大時(shí)候的腳丫嗎?那現(xiàn)在你們的腳丫有多大呢?

　　兩個(gè)腳丫比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、操作比較：

　　(1)小朋友都帶來了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺身體上的長(zhǎng)大。)

　　(2)幼兒說身體的變化。

　　三、出示長(zhǎng)頸鹿測(cè)量尺，感受身高的變化，

　　1幼兒和長(zhǎng)頸鹿比身高，利用圖卡記錄比較身高的變化。

　　老師這里有一頭長(zhǎng)頸鹿，它也想和小朋友比比身高，誰愿意和長(zhǎng)勁鹿比一比呢?

　　2、：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說明我們真的長(zhǎng)大了。

　　四. 討論自己怎樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大的'，感受爸爸媽媽的辛苦。

　　交流：每天，是誰在幫助我們一天天地長(zhǎng)大?他們辛苦嗎?都是為我們做什么呢?

　　幼兒自由表達(dá)，我們應(yīng)該給爸爸媽媽說什么呢?

　　五、扮演爸爸媽媽，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

　　1模仿爸爸媽媽照顧寶寶。

　　六、拓展延伸，出示幼兒由胎兒到上幼兒園的一組照片，回家讓媽媽爸爸講講你長(zhǎng)大的故事。

　　七、：我們小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在長(zhǎng)大了會(huì)自己做各種事情，希望小朋友們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

小班社會(huì)教案篇2

　　目標(biāo)過程：

　　1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂于參與體育活動(dòng)。

　　2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　準(zhǔn)備過程：

　　大蝗蟲一只，假蝗蟲若干，螳螂頭飾人手一個(gè)，《螳螂拳》的.音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、熱身

　　師：今天天氣真好！小螳螂們跟著媽媽一起來活動(dòng)活動(dòng)脛骨吧！（教師跟著音樂帶著幼兒跳螳螂拳。）

　　2、基本部分

　　（1）教師提問：蝗蟲又來偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了，我們應(yīng)該怎么做？

　　（2）有一只蝗蟲出來了，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲，引導(dǎo)幼兒追逐跑，教師提醒幼兒注意速度。

　　（3）哎呀！蝗蟲可狡猾了，讓它給跑了，我們現(xiàn)在呀，悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看，蝗蟲們有沒有偷偷躲在里面。

　　（4）哎呀！小螳螂們看，這一次那邊又飛來了一只大蝗蟲了，哇，這一次它吃得這么大了，而且生了好多小蝗蟲，我們一定要把它消滅�。ㄍ娣ǎ航處熓痉秾⒁恢换认x踩�。┦够顒�(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”，體驗(yàn)成功。

　　3、結(jié)束部分

　　師：我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲，現(xiàn)在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）。邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)。”

　　頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲一個(gè)跑不了。”

　　下肢——“一對(duì)大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂�！�

　　腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲到底藏哪里。”

　　跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西�！�

　　整理——“小螳螂，真能干，消滅蝗蟲保莊稼。”

　　教學(xué)反思：

　　本次體育活動(dòng)我本想達(dá)到的目標(biāo)是：

　　1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂于參與體育活動(dòng)。

　　2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　首先，活動(dòng)開始部分，我先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們跟著我跳《螳螂拳》，活動(dòng)了一下四肢。熱身之后，我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲的情景，讓小朋友們自己說出游戲方案，接著，我讓小朋友們分散開來抓蝗蟲。等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，也考慮到小班幼兒的體力，我開始讓幼兒輕輕的走，四散開來尋找蝗蟲，最后，以大蝗蟲生許多小蝗蟲的形式，讓幼兒抓蝗蟲在體驗(yàn)到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力。這個(gè)體育活動(dòng)后，我對(duì)這個(gè)體育活動(dòng)進(jìn)行了思考，在玩“蝗蟲末日”過程中，由于我都是讓幼兒自己說為主，沒有起到很好的示范作用，所以在幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)上還做的不到位，經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到老師的示范作用還是很重要的。

　　小百科：蝗蟲是蝗科，直翅目昆蟲。俗稱"蚱蜢"，種類很多，全世界有超過10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)。口器堅(jiān)硬，前翅狹窄而堅(jiān)韌，蓋在后翅上，后翅很薄，適于飛行，后肢很發(fā)達(dá)，善于跳躍。主要危害禾本科植物，是農(nóng)業(yè)害蟲。

小班社會(huì)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道汽車、行人在馬路上行駛行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅燈綠燈的指揮。

　　2、能較靈敏的根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、紅綠燈、ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、開小汽車進(jìn)教室

　　1、師："小朋友們，我們來開汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，（2到3遍）現(xiàn)在我們到站了，開到座位坐坐好。

　　二、認(rèn)識(shí)紅燈、綠燈

　　1、出示（視頻）師："小朋友看，這是什么地方？馬路上有什么？馬路上的汽車是怎么開的?為什么會(huì)一會(huì)兒開一會(huì)兒停呢？"看到紅燈亮的時(shí)候我們要怎么做呀？師："哦，對(duì)，看到紅燈停一停"師："看到綠燈呢？我們要怎么做啊"恩，對(duì)，看到綠燈向前行。

　　游戲：我們一起來開汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。（2遍）

　　小結(jié)：我們小朋友真聰明，看到圓圓的紅燈時(shí)，馬路上的汽車、電動(dòng)車、自行車

　　都要停下來，看到綠燈才可以開過去，不然就會(huì)發(fā)生交通事故。

　　2、認(rèn)識(shí)行人紅燈、綠燈

　�。ǔ鍪拘腥思t燈綠燈視頻）師："這是什么地方？你們看到了誰，（有人的紅綠燈，這是行人過馬路時(shí)用的紅綠燈。）行人是怎么過馬路的呀？"看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路，我們也一起來做一名文明的行人吧。

　　游戲：小朋友走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。

　　小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了行人過馬路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危險(xiǎn)，不可以過馬路，看到綠人表示安全了，可以過馬路了。

　　三、懂得紅綠燈的作用

　　1、師："在馬路上，如果沒有紅綠燈會(huì)怎樣？（出示車禍圖片）（小朋友過馬路的時(shí)候很危險(xiǎn)；汽車和汽車之間也很容易發(fā)生危險(xiǎn)）"

　　我們小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了紅燈綠燈，回家告訴爸爸媽媽叔叔阿姨一定要遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員！

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師: "小朋友們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎？介紹5個(gè)景點(diǎn)（超市、公園……），我要請(qǐng)兩位小朋友來做交通警察，（機(jī)動(dòng)車道、行人）

　　1、小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

　　2、走走走，走到馬路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過馬路。"

　　結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容：小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告訴我們小汽車該停下來，綠燈是告訴我們?cè)撉斑M(jìn)了，現(xiàn)在都明白了嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)我采用巧虎的一段視頻《我會(huì)看紅綠燈》，幼兒能認(rèn)真的觀看視頻，了解了巧虎過馬路的經(jīng)歷，并能結(jié)合幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)來討論，幼兒的興趣很濃厚。分析我班幼兒知識(shí)的實(shí)際掌握情況，他們對(duì)“紅燈停，綠燈行” “行人要走人行道”的規(guī)則已經(jīng)掌握的非常好了，于是，我決定把重點(diǎn)放在看信號(hào)燈過馬路，具有初步的保護(hù)意識(shí)等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情�；顒�(dòng)開始，我就以“小司機(jī)”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機(jī)，請(qǐng)問你到哪里去？”走到一個(gè)小朋友的面前，如果他說出一個(gè)地名，就請(qǐng)他上車，游戲繼續(xù)進(jìn)行。當(dāng)出現(xiàn)一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的汽車的時(shí)候，我有突然出示一個(gè)“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀？我們應(yīng)該怎么做呀？”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停！”“那什么時(shí)候才能走呢？”“等綠燈亮的時(shí)候。”“那讓我們來倒記時(shí)吧，十、九、八、……”等“十”到的`時(shí)候，“綠燈”出現(xiàn)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。有趣的游戲，緊緊地抓住了幼兒的注意力。在游戲中，幼兒掌握了聽信號(hào)做動(dòng)作的要領(lǐng)。接著，我又換一種游戲的形式，讓每個(gè)小朋友開一輛小車，這個(gè)游戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得保護(hù)自己�！庇螒蛑�，孩子們小心翼翼的開著自己的小車，繞著活動(dòng)室，順著一個(gè)方向開，不追不搶，儼然是一個(gè)個(gè)遵守交通規(guī)則的“小司機(jī)”。應(yīng)該說，本次活動(dòng)達(dá)到了較好的效果，同時(shí)也讓我領(lǐng)會(huì)到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

小班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)背景：

　　每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

　　３、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⒋髨D書一本

　�。病D書（人手一冊(cè)）、指偶

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看�！�

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1、三只小豬在干什么？

　　1）、教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

　　2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

　　3）、你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4）、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的.時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

　　5）、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

　　1）、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

　　2）、你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論）

　　3）、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。

　　三、師生講述故事師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　3、如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）

　　五、結(jié)束活動(dòng)師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

　　“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對(duì)故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

　　活動(dòng)結(jié)束了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。

　　能大膽講述，口語表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá)，不敢在集體面前說話。通過活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時(shí)總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

　　但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。